西安市第十中學 劉志鋒
一、 設計理念：引導學生感受作品中的形象美和境界美，側重情感、態度與價值觀維度的教育；引導學生領會作品中體現的以天下為己任的時代精神和民族精神，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度，實現以“立人”為本教育新境界。
二、 教材分析：人教版高中語文必修一第一單元的教學重點是指導學生鑒賞中國新詩，這篇作品是第一課，所以給學生介紹最基本的相關概念，幫助學生掌握一般的詩歌鑒賞方法，啟發學生要知道怎樣去鑒賞詩歌就尤為重要。此外，這篇作品是自讀課文，所以重在啟發和引導，給學生搭建自主學習的平臺，引導學生充分感受作品，特別是對“情感”的感受應是重點。第三，這篇作品的體裁雖然是詞，但內容是新的，所以應當挖掘作品的人生啟迪。
三、 學情分析：學生對這篇作品較為熟悉，字音和詞義應無大礙，且已經基本理解作品，所以拓展延伸很有必要；此外，學生初中已經學習過《沁園春 雪》等毛澤東詩詞，且已有一定的詩歌鑒賞能力，所以教學目標不能僅僅定位在感知詩歌內容的層面。注重從方法上引導學生總結鑒賞詩歌的一般規律應是貫穿課堂的一根紅線。
四、 教學目標
1、知識目標：能夠有感情地朗誦和背誦詩歌；感知詩歌中的形象美和境界美。
2、情感目標：感受抒情主人公的博大胸襟，學習心系天下的人生大境界。
3、能力目標：學會朗誦詩歌的一般方法；掌握鑒賞詩歌的步驟。
五、 教學重點和難點
1、重點：引導學生感受作品的形象美和境界美。
2、難點：引導學生掌握鑒賞詩歌的方法和步驟；
六、 教學方法
1、教法：朗讀法、創設情景法、討論法。
2、學法：點撥發、示范法。
七、 教具、學具：ppt課件、mp3朗誦。
八、 教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導 語
授 課
小 結
反饋練習
作 業
九、 板書設計：
藝術境界→壯景與豪情統一
崇高
人生境界→個人與國家統一