K12新聞評(píng)論 2001-05-23
阿華：政治、歷史、地理的考試方式及題型，出題專(zhuān)家們就應(yīng)好好從方向上研究研究，高考這根指揮棒完完全全左右著教師的教和學(xué)，也主宰著教師的名、利以及學(xué)生的命運(yùn)。所以考試方式的變革、考試內(nèi)容的變革，才能真正解決“死記硬背”這個(gè)頑癥。第一線：不統(tǒng)考就可以啊。。要統(tǒng)考，我就是要叫學(xué)生死記硬背。不這樣我得下崗啊。。
育博：不死記硬背是為了記住有用的、感興趣的東西。例如家庭成員的姓名，售貨員關(guān)心的商品價(jià)錢(qián)，歌唱家熱愛(ài)的歌曲，外交官頭腦中的國(guó)際局勢(shì)，數(shù)學(xué)教師教授的數(shù)學(xué)公式，等等。該記的當(dāng)然要記住，但決不是死記硬背。社會(huì)這個(gè)大考場(chǎng)是開(kāi)放性的，為什么學(xué)校考試不可以開(kāi)卷呢？
Zhoujm：端木先生不上學(xué)也可以，這有什么!誰(shuí)不知道歷史的東西在歷史書(shū)上，政治的東西在政治書(shū)上，你不去記憶怎么不可以呢!一個(gè)人要去西藏，只是不知道西藏在什么地方，怎么辦？按端木先生的方式委簡(jiǎn)單，查找一下地圖就可以了嘛!不需要死記硬背，問(wèn)題是字也沒(méi)有記不知道他怎么個(gè)查法!此外，開(kāi)卷考試的方式也不是什么就玩意兒，早在一九七四年就已經(jīng)實(shí)行了，只是經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明它不利于教學(xué)，培養(yǎng)出了一批文盲而早已淘汰了。學(xué)習(xí)固然不可什么都死記硬背，但也不是什么都不記，有些東西還是要記要背的，在一個(gè)人的腦子里沒(méi)有任何知識(shí)的積累還能學(xué)會(huì)什么!不要從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端!
愛(ài)民：關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我早就發(fā)表過(guò)意見(jiàn)-- 現(xiàn)在我們的教育是：該“死記硬背”的不記不背。而不必去記去背的卻拼命地背！例如，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華、現(xiàn)代名家名篇中的精彩語(yǔ)言……這些，死死地記住、硬硬地背出來(lái)，不僅有利于語(yǔ)文能力的提高，更是一個(gè)人修養(yǎng)的重要方面。這些，這幾年卻被帶上了“死記硬背”的帽子而打入冷宮。其他那些純“應(yīng)試性”的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案卻要求“背死”“硬記”。這里，關(guān)鍵還是“應(yīng)試唯一”，抓分要緊的思想觀念在作怪！現(xiàn)在，提出了這個(gè)問(wèn)題，考試指揮棒轉(zhuǎn)了。但愿要分清上述的區(qū)別，別倒臟水把小孩也倒掉！
百無(wú)一用：這個(gè)問(wèn)題也要分兩面來(lái)看，有些東西還是需要去死記硬背的，如一些基礎(chǔ)的東西，其他的就不必要去這么做了。總之，我們要用魯迅的“拿來(lái)主義”去看問(wèn)題。
明天：當(dāng)學(xué)生時(shí)背熟的東西完全是為了應(yīng)付考試，工作后那些東西已被一年年逐出記憶，說(shuō)真得中國(guó)的現(xiàn)行教育不能光喊改革的口號(hào)而該動(dòng)大手術(shù)了。
Dolcevita：其實(shí)我認(rèn)為，政治、歷史等完全靠背的題目應(yīng)該完全剔除。我是過(guò)來(lái)人，實(shí)話說(shuō)，中學(xué)時(shí)背的東西，現(xiàn)在看來(lái)基本上沒(méi)什么用處。即使現(xiàn)在有需要用的地方，找一本書(shū)來(lái)煩一下，易如反掌地就知道了，當(dāng)時(shí)何必背得天昏地暗。