馮會(huì)合
在高考作文要求中經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)這樣的要求就是，要求考生“從一個(gè)角度或某個(gè)角度”來(lái)寫(xiě)一篇文章，當(dāng)然主要是在材料作文中。其實(shí)在以前的材料作文中都會(huì)出現(xiàn)抓住材料的中心內(nèi)涵來(lái)寫(xiě)文章的要求，因?yàn)檫@種要求在以前的高考中就是追求材料的“最佳立意”，所以以往考生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏離題意、不切題意而遭遇高考“滑鐵盧”，原因是高考中偏題是最大的硬傷�，F(xiàn)在在高考中出現(xiàn)這個(gè)要求也是考慮盡可能讓考生避免這種情況，可是對(duì)這個(gè)提法不好好琢磨，認(rèn)為不過(guò)是一種語(yǔ)言的變化，或者是形式的改變，那都是不負(fù)責(zé)任的。事實(shí)上有的老師并不重視這點(diǎn)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有加以指導(dǎo)，結(jié)果是有很多考生要么把它等同于話題作文，要么就非常追求所謂的最佳立意，自縛手腳，那么怎樣理解“從某個(gè)角度”的含義呢？
要理解這個(gè)含義，首先就要弄清楚為什么要加上這個(gè)要求，可以說(shuō)這個(gè)要求是與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)，因?yàn)樵掝}作文中的話題只是一個(gè)作文的引子，話題作文容易太寬泛，沒(méi)有約束；導(dǎo)致考生對(duì)文意的概括和把握能力急劇下降，在高考中出現(xiàn)大量套作、仿作、模式之作。雖然話題作文極大打開(kāi)考生的想象空間，但是沒(méi)有約束逐漸背離考試的要求，但我們又不能回到以前的材料作文，追求單一立意。講究最佳立意一方面對(duì)學(xué)生的個(gè)性有很多的束縛，另一方面材料本身也不可能是單一的主題，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；同時(shí)在“一考定結(jié)果”的考試中用這樣的方式來(lái)作為檢測(cè)方法，會(huì)出現(xiàn)很多的偶然性，不利于選拔人才，因此出現(xiàn)這種兼顧的方式。這樣適當(dāng)加以限制的做法就是讓考生“戴著鐐銬跳舞”，也解決上面出現(xiàn)的問(wèn)題。
我們知道了“這句話”在高考中的由來(lái)，就能理解高考出題者的要求，它不是降低要求，也不是故弄玄虛，而是很科學(xué)的要求，是考慮了作文和考生要求的綜合體現(xiàn)。我想這句話的意思可以有以下的理解。
所謂“某個(gè)角度”就是一個(gè)側(cè)面、一個(gè)方向、一個(gè)思維點(diǎn)、一個(gè)分論點(diǎn)、一個(gè)對(duì)象、一層含義、一種價(jià)值觀、一個(gè)爭(zhēng)論點(diǎn)、一種關(guān)系，它不是一種簡(jiǎn)單的數(shù)量相加和數(shù)字結(jié)合，也不是材料的片言只語(yǔ)，不能斷章取義，更不能是只看一點(diǎn)而忽略主題的審讀，應(yīng)該是建立在對(duì)材料的全面把握的基礎(chǔ)上，它的獲得需要的是一個(gè)先綜合再分析再提煉的過(guò)程，是在考生完成了對(duì)材料的準(zhǔn)確把握后，選擇自己感興趣或者是有獨(dú)到感受的一個(gè)方面來(lái)從事評(píng)述和記敘。因此我想既然是從“一個(gè)角度”來(lái)選取的，要做好應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)，下面就一些高考實(shí)例來(lái)談?wù)勅绾伟盐铡澳硞�(gè)角度”要求。
第一點(diǎn)要注意分清材料作文中材料的類型
如07年湖北高考卷就可以有四個(gè)角度：一是人人皆有母語(yǔ)，二是母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族發(fā)展之根，三是母語(yǔ)是現(xiàn)代多元化社會(huì)不可缺少，四是要學(xué)會(huì)運(yùn)用母語(yǔ)。（因?yàn)檫@個(gè)材料是概念類的，每一種詮釋都是一個(gè)角度）
07年全國(guó)卷漫畫(huà)材料“出事啦”至少有五個(gè)角度：從小孩角度說(shuō)明挫折時(shí)非常重要的，人生需要挫折，從學(xué)校的角度說(shuō)明教育的問(wèn)題，也可從家庭角度說(shuō)明家庭教育不能溺愛(ài)等，還可從社會(huì)角度說(shuō)明教育需要一種良好的環(huán)境和氛圍，還可以綜合起來(lái)說(shuō)明教育要寬容。（因?yàn)檫@個(gè)材料是對(duì)象類，從不同的對(duì)象就是不同的角度）
07年還有一個(gè)故事類的材料，說(shuō)的是一個(gè)科學(xué)家從發(fā)現(xiàn)到聯(lián)想到發(fā)明到有成果，我們?cè)谶x取角度是從過(guò)程來(lái)選取的，至少有四個(gè)角度：一是要善于發(fā)現(xiàn)，二是要善于聯(lián)系和聯(lián)想，三是說(shuō)明任何事情是需要過(guò)程的，四還可以說(shuō)明成果的出現(xiàn)是種細(xì)心地過(guò)程。
第二點(diǎn)要注意從正反方面來(lái)選取角度，也就是反彈琵琶。
如上面說(shuō)的“母語(yǔ)是民族發(fā)展之根”，還可以從反面去探討，這也是一個(gè)角度：“民族發(fā)展沒(méi)有母語(yǔ)會(huì)有什么問(wèn)題”。
第三是要注意不能從幾個(gè)字，幾個(gè)詞中提取中心，這樣往往會(huì)出現(xiàn)偏題的現(xiàn)象。主要有幾種需要注意的情況。
一是把中心當(dāng)成一個(gè)論據(jù)來(lái)論述問(wèn)題，在文中變成一個(gè)材料，或者只是作為一件事情的一個(gè)部分，一段過(guò)程細(xì)節(jié)。
如下面是一段高考作文以“和諧”為中心的文章。
社會(huì)發(fā)展要和諧，和諧是最重要的，需要人與人之間真誠(chéng)的交流和溝通，分配的科學(xué)，豐厚的文化底蘊(yùn)（母語(yǔ)）是文化之根……（這篇文章很顯然是偏離了“母語(yǔ)”這個(gè)主題了的）
二是把中心與其他的一起并列起來(lái)，這種并舉就使文章出現(xiàn)很多中心，甚至是可能偏正關(guān)系修飾關(guān)系。
如有篇文章的題目是“母語(yǔ)母親愛(ài)心”，文中把“母語(yǔ)”當(dāng)成一個(gè)對(duì)象，一個(gè)片面，用很大的篇幅去論述“母親和愛(ài)心”，從而歌頌偉大的“母愛(ài)”。
三是文中的中心也明確，有頭有尾，就是行文中經(jīng)常轉(zhuǎn)移話題，部分偏離題意。
以上總總情況都是對(duì)高考作文中，“從某個(gè)角度”沒(méi)有好好去把握，應(yīng)該說(shuō)新材料作文對(duì)“角度”把握的好壞是決定作文能否成功的關(guān)鍵，所以值得我們老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要多花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，我想這是基本。
作者郵箱： wolaikankan008