劉基
教學目的
1．學習積累一些文言實詞和虛詞的用法。
2．理解寓言內容及寓意。
3．理解對比寫法在文中的作用。
重點、難點
1．重點：
（l）學習積累一些文言實詞和“而”“以”“之”字的用法。
（2）理解寓言的內容和寓意。
2．難點：理解對比寫法在文中的作用。
教學時間：一課時。
教學過程
一、預習
查字典、看注釋翻譯課文。
二、導入
1．作家作品簡介
本文選自《誠意伯文集郁離子》，題目是編者加的。作者劉基
（1311－1375），字伯溫，元末明初人，輔佐朱元漳平定天下，是明朝的開
國元勛。官至官御史中丞，弘文館學土，封誠意伯。
2．導入
本文是一篇寓言，工之僑也是一個虛構的人物。工之僑兩次獻琴而
結果不同，到底是怎么回事？
三、正課
1．朗讀課文。（老師范讀，學生齊讀，指名讀，輪讀。）
2．請學生翻譯課文。（一人一句）
3．補充課文注釋：
焉：語氣詞，這處可不譯。“所而為琴”而：連詞，連接兩個動作，表承
接。“弦而鼓之”而：連詞，連接兩個動作，表承接。“金聲而玉應”而：連
詞，表并列。鼓：動詞，彈�！白砸詾樘煜轮酪�。”“以為”：認為�！耙病北�
判斷的語氣詞�！肮ぶ畼蛞詺w”“以”后省略介詞的賓語，以琴歸，帶著琴
回家。諸：之于的合音。“匣而埋請上”匣：名詞用為動詞，裝在匣子里。
而：連詞，表承接。諸：之于的合音。“抱以適市”以：連詞，可不譯。市：
集市。“貴人過而見之”而：連詞，表承接。“易之以百金”以：介詞，用。
“悲哉世也”倒裝句，謂語用在主語前面，強調謂語“悲哉”。然；這些。
4．再次朗讀課文。
5．清歸納三個段的段意。
討論并歸納：
第一段寫工之僑第一次獻琴，琴雖好卻遭到貶抑，被退了回來。
第二段寫工之僑第二次獻琴，因為琴經過偽裝，又是由貴人獻上，
竟得到極高的評價。
第三段寫工之橋的慨嘆。
6．提問：工之僑是怎樣把琴偽裝成古琴的？
討論并歸納：先請漆工繪制了“斷紋”，再請刻字工匠刻了“古窾”，
然后裝在匣子里埋在地下，過了一年才拿出來，琴就“變”成了古琴。
7提問：工之橋兩次獻琴的不同結果表明了什么？
討論并歸納：表明太常、國工、貴人、樂官這般人并不看重琴質量的
好壞，也不懂得它的好壞，而只看它表面上古不古，真是盲目到了極點。
8．提問：這篇寓言的寓意是什么？
討論并歸納：諷刺那些不看重真才實學，而只重虛名的社會現象。
四、小結
1．詞語小結
（l）詞性活用
弦：名詞用為動詞，裝上琴弦。
鼓：名詞用為動詞：彈。
匣：名詞用為動詞：裝在匣子里。
（2）“而”字用法。淬詞。
而
金聲而玉應表并列并且、而且。
斫而為琴表承接不譯。
默而識之表修飾地、著。《論語》
學而不思則罔表轉折卻、但是�！墩撜Z》
（3）“以’宇用法；
以
工之僑以歸介詞，帶著。
易之以百金介詞，用。
抱以適市連詞，表修飾、著。
是以謂之文也連詞、因《論語》
以
何以謂之“文”也介詞，憑�！墩撜Z》
我以日始出時去人近動詞，認為。《兩小兒辯日》
還以與妻介詞，把�！稑费蜃悠蕖�
以就鼓德連詞，來。《樂羊子妻》
（4）“之”字的用法：
之
弦而鼓之代詞，指琴。
還之代詞，指工之僑。
工之僑聞之代詞，指這件事。
自以為天下之美也助詞的：
2．課文小結
這篇寓言以簡潔生動的語言敘述了工之僑兩次獻琴而結果不同的
故事，諷刺世上一些人缺乏見識，不看重真才實學而只重虛名。故事的
情節不像一般寓言那樣簡單，入物也有好幾個，但全文僅一百二十個
字�？芍^言簡而意賅。
五、作業
1．課后練習一、二。
2選用課時作業優化設計
課時作業憂化設計
（一）解釋下列加點的字。
弦而鼓之（）謀諸漆工（）
匣而埋諸土（）易之以百金（）
（二）捐出下列旬子的“之”指什么。
A．貴人過而見之（）
B．工之僑聞之（）
C還之（）
D．弦而鼓之（）
（三）下列句子中“而”字的用法與例句相同的一旬是：（）
例句：斫而為琴
入匣而埋諸土。B金聲而玉應。
C．久而不去。D．康肅笑而遣之。
（四）《工之僑獻琴》這篇寓言告訴我們什么道理？
（附譯文）
工之僑得到了很好的桐木，經過砍削后做成了一架琴，裝上弦，它
的發聲和共嗚好極了，像金玉的聲音一樣清亮動聽。工之僑自認為這是
天下最好的琴，就把它呈現給太常寺。（太常寺的主管人）讓最優秀的樂
師來看看，大家都說：“這不是古琴�！卑亚偻私o了工之僑。
工之僑帶著琴回到了家，（先）請漆工幫著出主意，在琴上刻了古代
的款式，（然后）裝在匣于里埋起來。過了一年（才）把它挖了出來，抱著
它到集市上（去賣）。（恰好）有一個大官從集市路過，看見了這架琴，用
一百金買了下來，并把它獻給朝廷。樂官們傳遞著看了以后，都說：“這
可是世上少有的珍品哪�！�
工之僑聽了,慨嘆地說：“這樣的世道真是可悲啊！難道只是這架
琴（有這樣的遭遇）嗎？（各種各樣的事情）沒有一件不是這樣的��！”