新時期師生關系--春風化雨潤物無聲
唐小平
自古以來，我國就有“一生為師，三生為父”“師徒如父子”的古訓，把老師的地位看的高高在上，而老師也就堂而皇之心安理得地安享著人們的尊重，尤其是學生的頂禮膜拜，容不得學生任何的不尊和挑釁。隨著時代的發(fā)展，老師的這種觀念越來越受到挑戰(zhàn)，老師的困惑越來越多：現(xiàn)在是怎么了？怎么學生都變成這樣了，怎么教了幾十年越來越不會當老師了，我想這樣的問題在很多老師的腦海縈繞過，深思之余，我們是否有了答案呢？我們該如何處好新時期學生和老師之間的關系呢？
我想：面對當前形勢，面對現(xiàn)代學生，我們的教育工作者也更應該進入反思時期，新的要求，新的理念也已漸漸的深入人心，作為教師的我們，傳統(tǒng)的觀念是否落后了，是否有距離 ，是否還在一成不變的墨守成規(guī)？是否有被時代淘汰的危險？有被學生“下課”的可能？“我變，故我在”，這是時代的要求。
現(xiàn)在已進入二十一世紀，獨生子女已茁壯成長起來，家庭的溺愛，社會的包容，媒體的引導，使他們成為一批注重自我，張揚個性的群體，也不乏嬌生慣養(yǎng)自私狹隘的一面。他們?nèi)崛酰舾校资軅ΑＫ麄兪菧厥依锏幕ú荩瑳]有經(jīng)受過風吹雨打，別說百煉成鋼，連堅強的軀體都沒有。面對如此學生，你還是急風暴雨直言呵斥，他能受的了么？受不了，當然要頂撞。頂撞了，就會造成更大的沖突。如此這般，師生關系的緊張就不足為奇了。作為一名現(xiàn)代老師，我們要做的就是放下架子，以平等心待學生。
其實，現(xiàn)在的學生很不易，時代的要求，將來生存的壓力，家長的期望，老師的要求，已經(jīng)剝奪了很多屬于他們自己的東西，諸如愛好，個性，玩耍等等，他們?nèi)崮鄣碾p肩撐起很多本不該屬于他們的重擔。他們焦躁，苦悶，心力交瘁，少年老成看破紅塵，甚至離家出走，有的還走上輕生的極端……當然，這并不都是老師的錯。但老師如果以自己的愛心滋潤學生的心田，主動的充當他們的發(fā)泄對象，傾吐對象，充當壓力與摩擦的潤滑油，教育的效果是不是會大大的改觀？所以，老師要愛學生。
特別是初中學生，十四五的年齡，正處于一個叛逆期 ，青春的萌動，使他們處于焦躁不安，稍觸即發(fā)的階段，如果他們遇到一個視他們?yōu)榕笥眩瑢λ麄兤降认啻胨麄兯耄妓麄兯迹退麄兇虺梢黄私馑麄兗部嗟睦蠋煟麄兪欠駮俪鲈S多問題，少走許多彎路，在求學路途中，心情是否會更舒暢，效果是否會更佳，成材率是否會更高？“潤物細無聲”的感覺，難道他們會不銘記心間？所以學生在校即使有萬般壓力，老師都應該成為減壓閥，而不應成為壓力器。老師要走進學生的心間，成為他們的朋友。
我們是老師，我們鑄就的是人的靈魂，是健康的人格。產(chǎn)品壞了，還能回爐，如果一批人，乃至于一代人在你手里毀了，我們怎么挽回這個損失？我們選擇了這一職業(yè)，就選擇了這一責任，我們責無旁貸。要不人們會把“紅燭”“天底下最光輝的事業(yè)”這些崇高而偉大的稱號送給我們？要想不誤人子弟，業(yè)務精良，駕熟就輕固然重要。但用我們正確的人生觀去影響他們，引他們沿健康之路成長，就顯得更為重要。所以，我說，會教課的老師，并不算一個優(yōu)秀的老師，能成為學生良師益友，讓學生熱愛的老師才是優(yōu)秀的。
在這方面，蘇霍姆林斯基、陶行知、以及李鎮(zhèn)西老師，都是我們的指路明燈，只要我們多看一些，多學一些，更細心些，更盡心些，誰說我們不能成為教育上的大師？不能真正的桃李滿天下？祝愿我們的老師都能成為育人的能手，學生的朋友。 --這也是我對新型的師生關系的粗淺認識，是我對新型師生關系的認知和希望。盡我朝朝暮暮心，唯期收獲但耕耘。……。扶抱絲竹誰賞月，芳菲桃李獨知春。春風化雨，潤物無聲，我愿我們的老師都能用一顆愛心去沐浴學生，去探索一條新時期師生關系的正確之路