主 題：我所了解的孔子和孟子
教學目標：１、讓學生比較全面的了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識，并從中汲取營養。
２、培養學生查閱、整理、篩選、概括資料的能力，培養合作精神。
３、寫一篇議論文。
教學重點：１、口語表達能力的培養。
２、議論文的寫作。
教學難點： 議論文的寫作。
教學方法：１、小組合作交流。
２、課前準備相關資料。
３、課堂展示。
教學過程：
導入：你還記得嗎？魯迅《從百草園到三味書屋》里寫，那時候學生入學要先拜孔子（沒有孔子牌位，便對著那匾和鹿行禮），其次才向老師行禮。是啊，在過去很長一段時期里，孔子都具有無比崇高的地位。孟子呢，直接繼承和發揚了孔子的思想，在歷史上并稱“孔孟”。孔子、孟子離我們的時代已十分久遠，然而他們那杰出的智慧和偉大的人格，仍然會給我們以有益的啟迪。
（多媒體出示孔子、孟子的畫像）
讓我們更多地了解一下孔子和孟子吧。
一、孔、孟小檔案
要消除孔子、孟子給我們的遙遠感、陌生感，就要從多方面了解他們。指導學生從以下六個方面去收集資料（加以整理后，）在班上交流。
1、孔子、孟子的生平和主要經歷。如孔子小時候就顯露出過人的才華，“孟母三遷”的故事，孔子、孟子周游列國的經歷等。
2、孔子弟子和門子。我們通常說孔子有弟子三千，其中最突出的有七十二人，你可以重點了解其中的幾位。
3、《論語》《孟子》何時被列入“四書”？何時成為讀書人參加科舉考試的必讀書？
4、孔子、孟子對周邊國家文化有什么影響？
5、了解山東曲埠孔廟、孔府、孔林的特點、規模及收藏品等情況。
二、不朽的孔子和孟子
1、收集出自 《論語》《孟子》中的成語。
《論語》《孟子》語言精練，含義豐富，有不少語句已經成為成語，至今任活躍在現代漢語里。如“溫故知新”“舍生取義”等等。可查閱工具書，再找些例子，結合它們的出處解釋其意義，然后將全班同學收集的成語編輯成一個小詞典。
2、從《論語》《孟子》中了解這兩個人的思想。
《論語》《孟子》記載了孔子、孟子的社會理想、政治主張、以及他們在修身、交友、學習方面的見解。孔子宣傳一種剛正的人格：“志士仁人，無求生以害仁，有殺生以成仁。”他與人交往的原則是：“己所不欲，勿施于人。”他具有謙虛的美德：“三人行，必有我師焉。”------《孟子》則對如何治國提出了許多重要原則，我們從學過的《得道多助 失道寡助》中，可以看出孟子對民心向背的重視。這種可貴的民本思想使《孟子》熠熠生輝。
3、寫作：感知一點，談一下自己的認識與體會。
孔子、孟子思想中的精髓已成為我們民族寶貴的精神財富，可以就你最感興趣的某一方面，研讀《論語》《
孟子》里的相關內容，然后談談你的認識和體會。
教師指導：首先要選擇自己最熟悉的名言，再弄明白這句名言的深刻內容，再收集論據加以整理進行作文。
要求：以孔子和孟子的一句名言為題，寫一篇議論文，內容不限，題目自擬，600字左右。注意理論要有依據。
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