陳朝中
用賓學校五環節課堂教學模式教學案
年級 二 科目 數學 執教 陳朝中 課型 新授
課題 表內乘法（二） 課時 第1、2課時 上課時間 (十三)周星期(二)
學習
目標 1使學生經歷口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣
2讓學生主動投入到學習活動中去，在活動中培養學生探索精神，動手能力和合作交流的意識，培養他們用數學的情感和態度，增強他們學習數學的興趣。
重難點及處理方法 1學生經歷口訣的編制過程，掌握口訣的過程
2讓學生主動投入到學習活動中去
學法指導 自主、合作、探究、觀察、操作
教學過程
一、自主學習
1我是小算手
3х5= 4х3= 2х6= 5х6= 3х4-2= 12+9= 8+9= 3х3= 6х4=
2補充口訣，再寫出算式
五（ ）三十 四（ ）二十四 三（ ）十八
算式： 算式： 算式：
3、前面我們學習了1-6的乘法口訣，今天我們就應該學習什么內容呢？（7的乘法口訣）
二、合作探究
1、觀察上圖，每組圖案中都包含多少塊圖形？（ ）2、填寫下表
圖案個數 1 2 3 4 5 6 7
塊數 7
3、數一數，
1組圖案有（ ）個七，可以寫成乘法算式（ 1х 7=7 ）或（ ）
乘法口訣是（ ）
2組圖案有（ ）個七，可以寫成乘法算式（ ）或（ ）
乘法口訣是（ ）
3組圖案有（ ）個七，可以寫成乘法算式（ ）或（ ）
乘法口訣是（ ）
4組圖案有（ ）個七，可以寫成乘法算式（ ）或（ ）
乘法口訣是（ ）
5組圖案有（ ）個七，可以寫成乘法算式（ ）或（ ）
乘法口訣是（ ）
6組圖案有（ ）個七，可以寫成乘法算式（ ）或（ ）
乘法口訣是（ ）
7組圖案有（ ）個七，可以寫成乘法算式（ ）或（ ）
乘法口訣是（ ）
8、齊讀口訣，比賽背誦口訣
三、展示提升
一、 填一填
（1）6個7比5個7多（ ），比7個7少（ ）
（2）5個7連續相加積是多少？ 算式是：
（ ）
二、解決問題
把一根繩子對折后再對折，每根長7米，這根繩子長多少米？
四、拓展遷移
7+7+7+7+7=7х（ ）
+ + + =28 =（ ）
五、反饋與檢測
9、我是口算小能手
4х7= 3х7= 5х7= 7х6= 5х5= 7х2= 6х5= 4х6=
10、根據口訣寫算式
三七二十一 五七三十五 六七四十二
算式： 算式： 算式：
用賓學校五環節課堂教學模式教學案
年級 二 科目 數學 執教 陳朝中 課型 新授
課題 表內乘法（二） 課時 第3課時 上課時間 (十三)周星期(三)
學習
目標 1學生擺出多個正方形
2理解倍數的意義
重難點及處理方法 重點：學生擺出多個正方形
難點：理解倍數的意義及倍數的應用
學法指導 老師指導學生用小棒擺出多個正方形，讓學生從幾個幾到一個數的幾倍的認識的遷移。
教學過程
一、自主學習
1我是小算手
7х5= 4х7= 7х6= 5х6= 5х4-2=
12+9= 13+9= 6х3= 7х4=
2補充口訣，再寫出算式
五（ ）三十五 四（ ）二十八 三（ ）二十一
算式： 算式： 算式：
二、合作探究
活動1：
1、用小棒擺出1個，2個，3個…….正方形
2、小組討論回答問題
1個正方形有( )根小棒 ,有( )個4,也可以說成是4的1倍 ；反過來說:4的1倍也可以說成有1個4
2個正方形有( )根小棒,有( )個4,也可以說成是4的( )倍；反過來說:4的（ ）倍也可以說成有（ ）個4
3個正方形有( )根小棒,有( )個4,也可以說成是4的( )倍 ；反過來說:4的（ ）倍也可以說成有（ ）個4
活動2：
第一行畫2個 ：
第二行畫是第一行的4倍：
第二行畫（ ）個，列乘法算式為：（ ）
三、展示提升
一個8元，一個 是一個的 5倍，一個 要多少錢？
列算式：
四、拓展遷移
1、7的5倍是多少？
2、5的6倍是多少
五、反饋與檢測
9、我是口算小能手
4х7= 3х7= 5х7= 7х6= 5х5=
？元
（ ）個（ ）
=
年級 二 科目 數學 執教 陳朝中 課型 新授
課題 表內乘法（二） 課時 第1、2課時 上課時間 (十三)周星期(二)
學習
目標 1學習8的乘法口訣
2運用乘法口訣
重難點及處理方法 1學生學會口訣的編制
2熟記8的口訣
學法指導 觀察、操作、練習
教學過程
一、自主學習
1我是小算手
7+7+7+7=( )х( ) 4+4+4+4=( )х( )
5+5+5+5+2= ( )х( )+( ) 4+4+4+3=( )х( )-( )
2開火車
+12 -39 х7
二、 合作探究
(一)思考（豎著數）：
1、一行有( )人，有( )個8，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
2、兩橫行有( )人，有( )個8，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
3、三行有( )人，有( )個8，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
4、四行有( )人，有( )個8，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
5、五行有( )人，有( )個8，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
6、六行有( )人，有( )個8，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
7、七行有( )人，有( )個8，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
8、八行有( )人，有( )個8，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
(二)背誦8的口訣
三、展示提升
三、 填一填
（1）6個8比5個8多（ ），比7個8少（ ）
（2）5個8連續相加積是多少？ 算式是：
（ ）
二、解決問題
把一根繩子對折后再對折，每根長8米，這根繩子長多少米？
四、拓展遷移
8+8+8+8+8=8х（ ）
+ + + =32 =（ ）
5х +7=22 =( ) хх =12 =( )
五、反饋與檢測
9、我是口算小能手
4х7= 3х8= 5х7= 7х8= 5х8= 8х2= 8х5= 8х6=
10、根據口訣寫算式
三八二十一四 五八四十 六八四十八
算式： 算式： 算式：
年級 二 科目 數學 執教 陳朝中 課型 新授
課題 表內乘法（二） 課時 第1、2課時 上課時間 (十三)周星期(二)
學習
目標 1學習9的乘法口訣
2運用9的乘法口訣
重難點及處理方法 1學生學會口訣的編制
2熟記9的口訣
學法指導 觀察、操作、練習
教學過程
一、自主學習
1我是小算手
8+8+8+8=( )х( ) 4+4+4+3=( )х( )-（ ）
2列式計算
（1）6個8的和是多少？ （2）7的4倍是多少？
四、 合作探究
(一)思考（豎著數）：
1、一條龍舟有( )人，有( )個9，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
2、兩條龍舟有( )人，有( )個9，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
3、三條龍舟有( )人，有( )個9，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
4、四條龍舟有( )人，有( )個9，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
5、五條龍舟有( )人，有( )個9，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
6、六條龍舟有( )人，有( )個9，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
7、七條龍舟有( )人，有( )個9，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
8、八條龍舟有( )人，有( )個9，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
9、九條龍舟有( )人，有( )個9，乘法算式是( )或( )乘法口訣是( )
(二)背誦8的口訣
三、展示提升
1、填一填
（1）6個9比5個9多（ ），比7個9少（ ）
2、解決問題
把一根繩子對折后再對折，每根長9米，這根繩子長多少米？
四、拓展遷移
五、反饋與檢測
9、我是口算小能手
4х9= 3х9= 5х9= 7х9= 5х8= 8х9= 8х6=
10、根據口訣寫算式
三八二十一四 五八四十 六八四十八
算式： 算式： 算式：