學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
2..反復(fù)朗讀，品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情；
學(xué)法指導(dǎo)：通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào)；
通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
學(xué)習(xí)過程：
第一站--
（一）知識(shí)鏈接
1.泰戈?duì)枺?nbsp;
泰戈?duì)枺?861-1941）： 印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。在二十世紀(jì)20-40年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：詩(shī)集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
2.金色花：印度佛教圣物，印度圣樹上的花，美麗純潔，開金黃色碎花。
（二）自由讀，掃障礙
自由朗讀課文，為進(jìn)一步感知美掃清障礙。朗讀課文時(shí)要讀準(zhǔn)字音、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
嗅( ) 聞 羅 摩( ) 衍( ) 那 花瓣( ) 膝（ ）
匿( )笑:
禱告( ) : 沐浴( ):
第二站--
這首詩(shī)寫一個(gè)孩子突發(fā)奇想變成了一朵金色花，與媽媽捉迷藏，從而構(gòu)成一組組甜美動(dòng)人的畫面，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氛圍，讓我們感受到了真摯的母子之愛。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀，邊讀邊思考：第一節(jié)，寫孩子變成一朵金色花，非常得意、驕傲 。接下來調(diào)皮的孩子對(duì)媽媽做了哪些事？
1.指名讀第二節(jié)，概括孩子對(duì)媽媽做了什么事？孩子這樣做的目的是什么？
2.朗讀第三節(jié)，在媽媽做禱告時(shí)，我為媽媽做了什么？閉目想象：此時(shí)的媽媽的美，這幅畫面給你什么感受？
3.指名讀第四節(jié)，思考，媽媽讀書時(shí)，我又做了什么？這樣做的目的是什么？
4.黃昏時(shí)分，我落到地上做什么？
小結(jié)：
第三站--
（一）傾情讀，抒情感
注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情(這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的)。
揣摩：這幾個(gè)句子如何讀？
1、孩子，你在哪里呀？
2、你到哪里去了，你這壞孩子？
3、我不告訴你，媽媽。
節(jié)奏： 當(dāng)你吃過中飯，
坐在窗前//讀《羅摩衍那》，
那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，
我便要//把我的小小的影子投在你的書頁(yè)上，
正投在//你所讀的地方。
但是你會(huì)猜得出//這就是你的小孩子的小影子嗎？
（二）妙語(yǔ)連珠
請(qǐng)同學(xué)們聽老師的朗讀，注意和原文不同之處，進(jìn)而感受詩(shī)歌語(yǔ)言、句式的優(yōu)美之處。體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
1.我偷偷地在那里匿笑，
2.我要慢慢地地開放花瓣兒，
3.那棵樹的陰影投在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要把我的小小的影子落在你的書頁(yè)上，
4.你這壞孩子，你到哪里去了？
課外延伸：以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，表現(xiàn)你對(duì)媽媽的深情。然后
依此為內(nèi)容合作辦一期手抄報(bào)，報(bào)頭就擬為--《至愛天地間》。
教師寄語(yǔ)：如果把父愛比作高山，只因?yàn)樗Π巍⑸畛痢⑿蹨啞Ｄ敲茨笎劬褪且粭l長(zhǎng)河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！