張統(tǒng)進
寫日記是一種好習慣，堅持寫日記益處更多。在多年的語文教學實踐中，我堅持指導學生寫日記，取得了一定的成績和經(jīng)驗。下面談談體會。
一、巧妙激發(fā)，積極引導。
在學生進入初中的第一節(jié)語文課上，我就給同學們談了初中學習，特別是語文學習的特點和要求，強調(diào)初中生要堅持寫日記，并具體介紹了有關日記的形式、內(nèi)容和寫作方法等知識。由于學生剛?cè)氤踔校瑢W習積極性高，好奇心強，大部分同學都能堅持寫日記。但一段時間后，不少同學剛進校的那種新奇、興奮沒有了，學習熱情也隨之低落，日記寫得也不正常了，主要表現(xiàn)：有的落下好些天不寫了，有的當中間斷時間太長，有的干脆把日記本束之高閣。也正是這一階段，也有不少同學初步養(yǎng)成了一日一記的“習慣”，但這一“習慣”，很大程度上是這些同學學習一貫認真踏實，加之老師的“壓迫”所致，是不太穩(wěn)定和可靠的，還沒有變成學生積極的自覺行動。于是我針對這些情況，抓住這種機會，利用一節(jié)課時間，巧妙激發(fā)，積極引導。課前，我做了充分的準備：翻閱了有關資料，并根據(jù)自己寫日記的體會，歸納了堅持寫日記的七條作用和好處。這七條是：
（1）可以培養(yǎng)和提高寫作能力，激發(fā)學習語文興趣；
（2）培養(yǎng)良好的習慣和毅力；
（3）養(yǎng)成勤觀察、善思考的習慣；
（4）給自己的人生留下許多真實而美好的回憶；
（5）是自己身心發(fā)展的歷史記錄；
（6）給自己經(jīng)常懺悔和自醒的機會；
（7）促使主動查字典，用新詞。
這七條抄給學生作用不大，直接講給他們聽，也很難使他們理解和接受。那么如何使他們既愿意聽，又能聽進去，且能在行動中見效呢？于是我找出了自己初中和師范時的日記本，認真翻閱，并有目的的挑選了十來篇。上課時，我首先泛談了寫日記的好處和前一階段同學們寫日記中存在的問題，然后，我說，給同學們讀幾篇我自己學生時代的日記，同學們頓時興趣大增。讀完一篇，我就做一簡短評論，以例說理，以情感人，啟發(fā)歸納寫日記的益處，并及時板書在黑板上，十幾條讀完，寫日記的七條作用和益處，便逐條清晰地呈現(xiàn)在黑板上。整節(jié)課同學們的情緒都很激動：他們時而凝神細聽，時而歡呼喜笑，時而神思萬里，時而凄然欲淚……可以說這節(jié)日記輔導課是非常成功的，效果也是十分顯著的，至此之后一學期，學生寫日記基本上不需要督促，更不要“壓迫”了。
二、經(jīng)常檢查，及時鼓勵。
為了更好地督促學生寫好日記，了解學生寫日記的各種情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并適時加以指導，必須經(jīng)常檢查，而且學生的年齡小，自制力差，也要求教師時常提醒督促，才能使之真正養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣，從而促進學生多方面的發(fā)展和進步。日記的檢查，我主要采用了定期與不定期、隨堂與集中、抽查與必查相結(jié)合的方法，具體做法是：每間周星期一集中上交檢查，另一間周星期一隨堂檢查，平時不定期抽查，對有問題的學生，每次必查。檢查后，我都能做到及時總結(jié)。總結(jié)以表揚為主，對大多數(shù)學生給予鼓勵。另外在不侵犯隱私（實際上，小小年齡幾乎沒有）和征得小作者同意的情況下，每次總結(jié)我都在班上選讀一兩篇日記，以表揚本人，鞭策他人，共同提高。另外，為了教育和鼓勵學生，利用檢查的機會，我在每個學生的日記上都有針對性地寫下兩三處警言、妙語或短評，做到絕不重復。這些語言或開啟心靈，或忠告省行，或鼓勵鞭策，或婉言批評，或評判是非，或感悟人生，或說明事理，或指點迷津。現(xiàn)憶錄幾句如下：
愿你的生活比夢更美（給做夢述夢者）。
愿你的人生和你的字一樣美（給字寫得漂亮者）。
別給自己的美好人生留下這么多污點（給亂涂亂畫者）。
持之以恒，方能成功（給日記間斷者）。
育我是父母，吃飯穿衣靠父母，虛度青春愧父母，早日成才孝父母（給不思學習、亂花錢者）。
越過戈壁，定有綠洲（給消沉者）。
只有辛勤勞動，才能實現(xiàn)理想的夢（給學習不踏實者）。
你又興奮了。但愿這興奮不是三分鐘熱度（給學習不能堅持而常悔恨者）。
不少同學受到這樣的開啟、鼓勵和婉言批評后，都能夠堅持寫好日記，而且各方面進步都很快。
三、為了更好地調(diào)動同學們堅持寫日記的積極性，不斷提高日記寫作水平，我還千方百計開展有關日記方面的活動。如：⑴一日不漏活動；⑵好友互查活動；⑶父母看日記評日記活動；⑷好日記評選活動；⑸日記交流活動。
這里著重談一談日記交流活動。每學期過半，我都要組織召開一次班內(nèi)日記交流會。要求每個同學事先從自己本學期寫的日記中挑選自己認為最好的日記一兩篇，在班上交流。交流會上每位同學依次在班上讀自己的日記，讀完還可簡單談談自己的寫作體會。這樣的活動受到了同學們的普遍重視和歡迎，每次活動前，大家都積極準備，交流會上，同學們繪聲繪色富于情感的朗讀，再現(xiàn)了一個個生動的畫面、感人的故事，豐富多彩的學習和課余生活。一次，一位同學讀著自己的一篇題為《媽媽的眼淚》的日記，哽咽了，很多同學產(chǎn)生共鳴，也流下了眼淚。還有一次，一位同學寫了一條頑皮的小狗，使大家捧腹大笑。
事實證明，這樣的活動調(diào)動了大家和積極性，給每個同學表現(xiàn)自己，介紹自己的機會，使同學們不僅增強了自信心和語言表達能力，而且增進了同學間的了解和友誼，更使同學們真切感受到寫日記的好處，從而自覺堅持寫好日記，把寫日記作為自己樂此不疲的行動和終身受用的習慣。