姓 名：張小云
單 位：桂陽(yáng)縣第六中學(xué)
關(guān)鍵詞：應(yīng)用新句式 練習(xí)寫對(duì)聯(lián)
練習(xí)寫古詩(shī) 學(xué)寫繞口令
教學(xué)的目的不外乎使學(xué)生能識(shí)記、理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。識(shí)記的任務(wù)在于積累知識(shí)，理解的任務(wù)在于整理知識(shí)，使知識(shí)融會(huì)貫通，應(yīng)用則在于駕馭知識(shí)，讓知識(shí)為我所用，這是學(xué)習(xí)的根本目的所在。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特殊性表現(xiàn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的著重點(diǎn)是積累，以積累帶動(dòng)理解和應(yīng)用，而初中語(yǔ)文教學(xué)的著重點(diǎn)是應(yīng)用，以應(yīng)用帶動(dòng)積累和理解，這一過(guò)程中，語(yǔ)言訓(xùn)練是初中的一重點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，本人歸納了幾種語(yǔ)言訓(xùn)練的途徑。
一、應(yīng)用新句式：
初中生作文，在句式方面往往顯得單調(diào)，也難怪，在小學(xué)階段的教學(xué)側(cè)重于字詞的積累。因而，在初中階段的課文閱讀教學(xué)中，則要注意句式的訓(xùn)練，特別是復(fù)雜的，新鮮的句式。通常每篇課文，總有一兩種新句式出現(xiàn)，作為初中生，理解意思并不難，難在不解其獨(dú)特的表達(dá)效果和應(yīng)用的場(chǎng)合，老師應(yīng)在點(diǎn)拔之后，馬上轉(zhuǎn)入應(yīng)用訓(xùn)練，在課堂中口頭訓(xùn)練或是在課外作業(yè)中書面訓(xùn)練。比如：教《在聲音的世界里》（王蒙）有這樣一句：即使是進(jìn)行曲，諧謔曲，當(dāng)這個(gè)歌曲被你學(xué)會(huì)，裝進(jìn)你的頭腦，當(dāng)一切時(shí)過(guò)境遷的時(shí)候，記憶中的進(jìn)行曲不也隨著時(shí)間的流逝而變得越來(lái)越溫柔嗎？我首先點(diǎn)拔：此句既是條件復(fù)句，也是反問(wèn)句，且其條件部分表現(xiàn)了條件的變化，而為了表現(xiàn)結(jié)果的確定不移，又采用了反問(wèn)的形式，然后要學(xué)生練習(xí)用“即使……當(dāng)……當(dāng)……不也……嗎？”造句。
二、練習(xí)寫對(duì)聯(lián)：
雅文學(xué)的古詩(shī)只在文人間呤詠玩味，其價(jià)值必定有限，當(dāng)它向俗文學(xué)靠攏發(fā)展成對(duì)聯(lián)這一形式后，才被普通大眾接受。至今，對(duì)聯(lián)已成為中國(guó)人不可或缺的一個(gè)傳統(tǒng)文化情緒，也是文學(xué)在生活中最常見(jiàn)的應(yīng)用形式之一，古時(shí)的文學(xué)天才在兒童時(shí)期即出口成聯(lián)，字字璣珠，嚴(yán)絲合縫，作為當(dāng)代初中生，試看有多少能對(duì)出一副象模象樣的對(duì)聯(lián)呢？因此，初中語(yǔ)文教學(xué)不可丟失這塊語(yǔ)言的陣地。老師應(yīng)在講解對(duì)聯(lián)法則的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)對(duì)，在對(duì)聯(lián)中表現(xiàn)自己的情感與機(jī)智。記得在教《數(shù)字雜談》一課時(shí)，我注意到一副概述了諸葛亮生平的對(duì)聯(lián)：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土革爻卦，水面偏能火攻。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞了其中的精妙之處后，有的說(shuō)：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)兩山前，有的說(shuō)，煙村四五家，亭臺(tái)六七座。然后要學(xué)生自造含數(shù)字的對(duì)聯(lián)，有學(xué)生對(duì)出這樣一聯(lián)：一個(gè)老師，一支粉筆，一腔熱情，一堂課；百位學(xué)生，百顆心靈，百倍勤奮百分卷，當(dāng)場(chǎng)博得大家的掌聲，由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)這種語(yǔ)言形式不僅感興趣，而且充滿創(chuàng)造力，我順勢(shì)鼓勵(lì)大家在平時(shí)注意收集精彩妙聯(lián)，最后布置每人自編了副春聯(lián)上交。
三、練習(xí)寫古詩(shī)：
中國(guó)的抒情文學(xué)傳統(tǒng)蓋世淵深，可謂詩(shī)的古國(guó)，學(xué)生僅僅學(xué)學(xué)古詩(shī)而沒(méi)有寫的體驗(yàn)，應(yīng)是莫大的遺憾，何況，當(dāng)今的新詩(shī)也是繼承了古詩(shī)的優(yōu)秀傳統(tǒng)而來(lái)，決非空穴來(lái)風(fēng)，比如押韻、精煉、整齊等方面的要求。因此，指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)寫的古詩(shī)，有益于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，選擇學(xué)寫古詩(shī)中較易把握的絕句，律詩(shī)比較可行，其它則可不必。
四、學(xué)寫繞口令及其它：
繞口令在高度押韻中表達(dá)思想感情，形成幽默風(fēng)趣的效果，使人在輕松中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言。對(duì)于當(dāng)前厭學(xué)情緒較濃的初中生本說(shuō)是一種很好的語(yǔ)言訓(xùn)練方式，甚至可以作為作文教學(xué)的任務(wù)之一。其它方面還有寫演講辭，寫相聲，編故事等生動(dòng)活潑的語(yǔ)言應(yīng)用形式。總之，語(yǔ)言訓(xùn)練始終是語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。要突破這一難點(diǎn)，我認(rèn)為首先要有新穎訓(xùn)練形式。因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有讓學(xué)生感興趣了，才好談及其它。俗語(yǔ)說(shuō)：出口成章，妙筆生花，我想，只要堅(jiān)持不懈地以新動(dòng)形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，當(dāng)代初中生就能成為21世紀(jì)的才子。