思想道德教育方案
普安二中 余永正
一、案例再現：
某學生趙某，來自貧困山區。為了供他上學，三個妹妹都忍痛輟學。而他在學校期間，卻把大量的時間都用在了看小說上。他看了“燕子李三”后，對主人公走南闖北、劫富濟貧的行徑十分羨慕，也想學著試一試，于是，便盜竊了市人民商場，最終被發現。
再如，某學生陳某，他先后偷過同班同學書桌里、床鋪下的現金共 100 多元，圖書館的書、雜志等 20 多本。在接受處分時，他不以為然地說：“我偷這點東西算什么，社會上有的人一轉手就能撈幾千元幾萬元。”
二、案例分析：
案例（一）中，三個妹妹忍痛輟學，體現了人間真情的“愛”，都希望“望子成龍”，而趙某則辜負了三個妹妹良好愿望的真諦，一再錯失良機，把美好的讀書時間放蕩在看小說書上，而且在他看了“燕子李三”后，卻對主人公走南闖北、劫富濟貧的行徑十分羨慕，一時誤入歧途，走上犯罪之路。
案例（二）中，陳某以身試法，忽視了法紀的尊嚴，把“偷”小視了，進而產生不以為然的說法。
三、教育方案：
1、加強法制教育，更新觀念。
針對兩個案例中的主人翁，一定要加強學習，了解現實生活規律，在家要進行良好的家庭教育，在學校，更要在思想品德上進行一番徹底的洗禮，要把他們的“知、情、意、行”貫穿到教育的全過程，任何事情不能急功近利，不能聽風就是雨，不能盲目行事，真正做到“三思而后行”。
2、教師工作到位
（1）、利用班會、隊會及其活動，讓他們學會做人、學會交流，明辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀。
（2）、教師進行家訪，以更深層次、更大程度地了解學生，以便教師找到說服學生的第一手資料。
（3）、做到師生心靈的溝通，以零距離地與學生交流，讓教師的言行感染學生，從而取到潛移默化的效果。
（4）、爭取家、校的配合，讓學生沒有孤獨感，在家有父母的教育，在校有老師的教誨，外出有社會的約束和制約。
（5）老師要講究工作方法、方式和策略，要循循善誘，多鼓勵、多表揚。
3 、對其進行“人性化”教育。
用師情對待案例中的這類德困生，切記一味地壓制和批評。要做到關心學生、維護學生人格尊嚴；對學生要動之以情、曉之以理；要用科學、守法、負責的態度從心靈深處感化、引導學生；要理解和寬容學生；必要時要聯系學生家長，求得學生家長的幫助，充分發揮家庭教育的作用。我想采取“人性化”教育方式的教育學生，效果將會比采取“以罰教育”的教育方式教育學生的效果好得多。
總之，當一名班主任看起來很簡單，但要當一名好班主任還要靠我們在實踐中去摸索，掌握一套不定法的本領才能把學生容納在一個溫馨的大家庭中，我們的教育才會在孩子的心中撒滿陽光。