⊙總體構思
本堂課為學生創設實際交際的自由平臺，且讓每位學生打有準備之戰。課前（至少一個星期）布置學生以小組形式就身邊文物古跡進行調查，按教材“要求”中所建議的目標、形式或自行選擇角度對當地文物進行調查，研究保護辦法，結成報告，在課堂上與同學充分交流。此次口語交際以會議形式開展，鼓勵學生以主人翁的負責姿態，樹立充分的自信心，每位參加會議的同學都是專家，要善于提出意見，善于采納他人見解，在實際交際中提高自身發現、歸納、質疑等思維能力，同時將其用語言形式準確、流利地表達出來，與人交流，善于傾聽，靈活應對，把握文明交際方式。
⊙過程設計
【教法學法】
教師從旁引導，以研討會議形式展開此次口語交際，賦予學生使命感，激發他們的責任心和自豪感，鼓勵學生在會議上暢所欲言，交流研討。通過會議，集思廣議，多方位、多角度地思考問題，解決問題，并在交流中實際提高口頭表達能力，增強說服力，善于提出意見，采納意見，提高交際能力。
【教學流程】
（一）準備。
1.明確文物保護對于文明傳承的非凡意義。
2.進行當地文物現狀調查。
（1）以個人或小組形式對身邊文物進行現狀調查，了解其保護情況，并作調查報告，研究修繕、保護辦法。
（2）試著去發現身邊有歷史意義的古物，并研究其價值及相應的保護措施。
3.調查周圍人們對于文物保護的態度。
4.在文物保護措施的落實上，在職能部門無法顧及的方面，請提出其他可行性辦法。
（二）導入。
人類文明需要世代薪火相傳，方能不斷發展、創新，中華兒女在承襲華夏5000年的文明中不斷獲取、更新，逐漸發展，不斷完善著我們優秀的民族文明。這一路走來，沿途留下的是我們后代子孫可以尋根溯源的足跡，歷經滄桑變遷的文明余物凝結了它所代表的特定時期的特定形象，在歲月風塵銷蝕里以堅硬且脆弱的姿態續存著文明的背影。文物保護的重要性眾所周知，那么，我們應采取怎樣的行動切實地來保護它們呢？
在經過一段時間的調查準備之后，今天我們來開一個“文物發現、保護”研討會，請同學們各自將手頭調查到的文物保護的情況或新的文物發掘情況向大家做一個匯報，將存在問題提出與大家一起探討。
（會議形式）
（三）交流與討論。
1.現有文物保護情況調查報告。
做此項調查的小組各選出一人為代表做報告，與會同學參與討論，提出解決方案，篩選最佳方案。
提示：（1）發言同學報告內容應包括：調查時間、地點、方法，文物介紹、現狀，及改善現狀的辦法。條件允許時，可展示圖片或錄像。
（2）同學發言時，其他同學應給予尊重，認真傾聽；
（3）與人探討時應注意文明用語，態度自然大方，對他人意見提出修正或補充時，應尊重對方；
（4）討論、篩選最佳方案，應從可行性入手；
（5）教師從旁引導，學生討論范圍不可偏離討論主題。
2.發掘新文明文物報告。
做此項調查的小組各選出一人為代表做報告，與會同學參與討論，提出保護方案，篩選最佳方案。
提示：同上。
師（小結）：中華文明源遠流長，經過幾千年文明積淀，散于民間的有價值的文物不可計量，保護好它們，也就是保護了中華文明的一種銘刻方式，為后代子孫留下更多的可追溯先祖文明的途徑，你們現在做的，將會為人們所尊敬。
3.人們對文物保護態度的調查與探討。
師：從以上交流和討論中我們發現，人為因素造成的文物的流失、毀壞比比皆是，是什么原因導致人們如此對待文物呢？我們周圍的人們對于文物保護到底持什么態度呢？請做此項調查的同學做調查匯報。與會同學參加探討，提出較為可行的提高民眾文物保護意識的辦法。
提示：同上（2）（3）（4）（5）
師（小結）：防患于未然才是徹底解決文物遭受人為破壞的根本辦法，只有讓人們認識到文明保護的重要性，自覺參與文物保護，承載歷史、銘刻文明的歷史余物才能繼續完成它們的使命，為子孫后代述說先祖的光輝成就。同學們能提出這么多的保護方案，同時大家要記住一個信條：“保護文物，從我做起”。
4.獨立保護措施。
師：同學們有沒有聽說身邊有一些不圖名利只為社會服務的民間組織？
（學生討論、回答）
提示：助學基金會、青年志愿者、希望工程、扶貧基金會等。
師：那么，如果可能的話，你們能不能就文物保護方面做些自己的努力，行動起來，以己之力，聯合社會有識之士，共同為保護我們優秀的文化遺產貢獻力量？請同學討論、提出可行方案。
提示：（1）引導學生認識到民間組織應通過正當途徑成立，宗旨明確，規范嚴格。
（2）同上（2）（3）（4）（5）
師（小結）：凡事總需要有些牽頭的先鋒，才能帶動影響更加廣泛的行動，正義的先鋒是光榮的，希望有意愿、有能力的同學能以自身的奮斗為社會公益事業多做貢獻。當然，個人的力量是微薄的，同學們應懂得善借外力，不斷壯大正義的力量，祝大家成功。
（四）作業設計。
各小組將討論、篩選出的方案整理成文，可將最富可行性的方案遞交文物保護部門。
【板書設計】
頭腦風暴會
交際要求
1.文明用語，尊重他人
2.態度自然大方
3.認真傾聽、思考