【教學目標】
1．能整體感知課文內容，了解冰心“永遠不失赤子之心，永遠追求完滿和美好”的偉大人格。
2．能領會課文詳略得當、點面結合的取材、剪裁特色。
3．能了解課文設疑與釋疑、比較與襯托、記敘與議論想結合的寫作特色，理解這樣寫的作用。
【教學重點】
1．冰心的偉大人格。
2．文章選材、構思的特色。
【教學難點】將對人物精神和品格的理解。
【教學方法】1．自主探究法。 2．誦讀法 3．練習法。
【課時安排】2課時
【教學過程】
第一課時
【教學要點】學生通讀全文，在整體感知課文內容的基礎上，探究冰心的形象特征及文章的中心；初步領會文章在選材、剪裁上的特色。
【教學步驟】
一、導入課文
每個人都會做夢，大多數人都有自己的夢想。但夢的內容和意義卻大不相同。有這么一位喜歡做美夢的老人，她曾經在世界上整整走過一個世紀，她個世界留下了許多寶貴的精神財富，特別是“愛”。今天，就讓我們走進這個人的精神世界，去感受以下她的偉大人格和魅力。
二、打開課本到P13，先看“閱讀提示”，了解課文的基本內容和學習本文的基本程序。
三、初讀課文。
注意：閱讀的方法可以自由選擇，比如默讀、小聲誦讀等。
要求：讀后能基本了解文章的內容，看看文中的冰心給你留下了哪些印象。
四、討論交流：
1．從文中可以看出，冰心老人是怎樣一個人？她有哪些品格值得我們敬佩和學習？
答：冰心（1900-1999），現代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。原名謝婉瑩。代表作品有詩集《繁星春水》、散文集《寄小讀者》《小橘燈》等。
從文中所寫的材料看，冰心具有兩方面的特點：一是她愛做美夢，因為她“永遠不失赤子之心，永遠追求完滿和美好”，她是一位充滿真、善、美理想的老人；二是她又曾經聲淚俱下地豪慟過，因為她“有深仇有大恨”也“有大情”，她是一位時刻不忘民族屈辱，有著強烈愛憎情懷的愛國老人。
冰心身上那種真誠、善良和充滿愛心，她那種敢愛敢恨的愛國情懷都是令人敬佩的。
（學生回答時，要求結合文中具體的內容事例等來分析）
2．課后“思考和練習”第四題，借此把握課文的主題思想。（見書）
五、再讀課文，分析研究文章在選材、組材方面的特色，完成“思考和練習”第一題：
本文敘述事件的順序和事件發生時間順序不完全一致。試按時間順序把文中講述的事件梳理出來，然后比較一下，說說本文采用這樣的敘述順尋有什么表達效果。
事件 事件發生的
時間順序 本文的
敘述順序 這樣寫的作用
冰心的哭
冰心的夢 后
先 先
后 以夢和淚為線索貫穿全文，打破敘述的時空限制和一般的敘述順序，突出表現冰心的“赤子之心”，集中展示冰心熱愛祖國、獻身祖國的偉大人格和人生追求，從而使文章成為眾多描寫冰心的文中中與眾不同的一篇。
六、小結：本文選取獨特的視角和材料，以“夢”作為文章的經緯，以“淚”為焦點，作為人物形象傳神的寫照，著眼點小，而立意卻非常深刻，主題非常鮮明。
第二課時
【教學要點】繼續探討文章構思和寫法上的特色，完成本課相關練習。
【教學步驟】
一、學生再讀課文，選擇以下問題中的一兩個深入思考：
1．作者選取了那些材料來表現文章的中心？這些材料那些是作者的親歷和見聞，哪些是作者轉述冰心所講的內容？
（答案略）
2．文章細致地描寫了冰心的哭，這對表現文章的中心有什么作用？
答：冰心的哭是一種真正的大哭，一種“毫不掩飾”的“聲淚俱下”的“號啕大哭”，其聲勢“蕩氣回腸”，“像火山爆發”，感情流露是“最真摯的”。是什么原因使得這位一向微笑的老人如此“豪慟大悲”呢？“為了可愛的朋友，為了多難的祖國，為了民族遭遇的屈辱和劫禍”，這種感情是“最博大、最無私”的，它是詩，“字字都厲害，鏗鏘有聲”。總之，寫淚是為了更深刻地表現主題。
3．作者花了大量的筆墨敘述冰心的父親和母親，這與寫冰心有什么關系？
答：冰心的淚不是偶然的，她的愛國情愫、赤子之心是和祖國的命運聯系在一起的。于是，作者回過頭去敘述關于冰心父母的故事。福州主街上的“白榜”，母親懷揣的“大煙”，大連水域的炮火，烈士死難的故事，中國士兵不屈的精神，時時牽動著冰心的心，直到95歲高齡，“她夢寐以求的頭等大事就是記下少年時父輩們多次講述的那段可歌可泣的血淚史”，“正是它們不止一次地引得老人號啕大哭”。這就是冰心身上所體現出來的民族的靈魂，冰心之淚的思想基礎。
4．文中寫冰心“愛做美夢，很美很精”，這與冰心的淚有什么關系？
答：僅僅是寫淚，冰心的形象是不全面的，文章的妙處在于將此時的冰心和她的一生巧妙地聯系起來，給讀者以一個完整的形象。于是，作者寫冰心的夢。“她愛做美夢，很美很精”，清晨寫作，“思緒仿佛由夢境中直接流淌出來”，記下歡樂與痛苦，記下親情與離別，記下成功與失落，她用夢的經緯，“織出了一個璀璨多彩的美麗黃昏，為永不止息的生命做了一個高大的天幕”，這就是她那“永遠追求完滿和美好，永遠充滿朝氣”的赤子之心的偉大創作，這就是她愛國情愫的具體寫照。至此，冰心的夢和淚融合在了一起，冰心個人的情感與祖國的命運也緊緊地聯在了一起。文章以點帶面，詳略結合，將深刻的主題表現得淋漓盡致。
5．文章中有好幾處都運用了對比和襯托的寫法，找出有關的句子或段落，說說有什么表達效果。
為了寫好“夢和淚”，文章進行了多層次的對比、烘托和渲染。一面寫冰心的放聲大哭，一面則強調冰心她“并不有淚輕彈”，在丈夫吳文藻先生病逝時，“她把淚藏在心里”，寫成“一篇紀念長文，文字卻非常活潑”；一面寫冰心的淚，一面則寫冰心很美很精的夢；一面要寫一部大作品，一面則說寫短文是冰心“近年的一種文學主張”；一面寫他熱愛祖國、獻身祖國的可貴的執著精神，一面又寫她對藝術的可貴的執著精神。在不同層次的對比、烘托和渲染中，冰心的“夢和淚”得到了升華。
6．文中有不少議論或抒情的句子，用筆在課文中畫出來，體會這些句子的表達作用。
（參看“思考和練習第三題）總之，這些文字是在大量敘述的基礎上的直抒胸臆，既表明了作者的觀點、態度，又能深深打動讀者，有力地表達出對冰心這位德高望重的前輩的贊美和景仰之情。
二、討論上述問題，重點落實：
1．文章的中心和材料。（答案見上）
2．文章的構思、表現手法和語言特色（主要答案和分析見上面各題），補充“語言特色“：
本文的語言質樸而又真摯，凝練而又形象，曉暢而又含蓄，作者或敘述，或描寫，或抒情，或議論，時而娓娓而談，時而慷慨激昂，時而節奏明朗，時而深沉雋永，值得細細品味。
三、鞏固性練習
完成《學習指導用書》上本課的作業。
四、課外閱讀推薦：
冰心的詩集《繁星春水》，兒童文學作品集《小橘燈》，課文中提到的冰心作品《病榻囈語》《我夢中的小翠鳥》《我的家在哪里》等。