教 學 目 標 1．正確認識自我，展現自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。
2．用普通話口齒清楚地介紹自己，發言時態度大方。能根據不同的目的調整說話的內容和方式。
教 點
學 難
重 點 重點：
1、培養學生的口語表達能力，用普通話口齒清楚地介紹自己，發言時態度大方。能根據不同的目的調整說話的內容和方式。
2、培養學生的參與意識和展現意識
難點：引導學生排除心理障礙多角度表現自己。
教 準
學 備 多媒體課件
板
書
設
計 這就是我
正確認識自我，展現自我風采！
（一）自我介紹
（二）深入了解
（三）自我推薦
教 學 過 程
教學環節 教 師 活 動 學 生 活 動 設計
意圖 個性化設計
一、
情境
導入
2′
二、
活動
目標
1′
三、
活動（一）自我介紹：這就是我
12′
（二）深入了解：答記者問
12′
（三）自我推薦：如果我當小記者……
12′
四、課堂小結
1′
1、播放電影《我是誰》片斷。
2、說說你對影片中的“成龍”不知自己是誰這一情節有何感想？
3、教師引導：失去記憶的成龍不知道自己是誰，痛苦的在大山上吶喊。人活著，不知道自己是誰是痛苦的，每個人都應該清楚地明白自我，這樣才能更好的超越自我。你清楚自己是誰嗎？清楚自己要干什么嗎？今天我們來開展“這就是我”的主題活動，讓同學們在活動中更清楚地認識自我，了解他人。
出示：
正確認識自我，展現自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。
1、多媒體出示活動要求：
①以四人學習小組為單位，逐一自我介紹。（介紹過程中，介紹人需起立面對三位同學。）
②請小組代表向全班作自我介紹。（可帶實物：小玩具、小照片、個人作品；也可用Power-Point課件。）要求：表述過程中要流暢、清晰，要富有個性，充分展現自我風采。限時三分鐘。
2、學生活動
3、小組代表全班展示。
1、假如你是一位小記者，現在你將去采訪一位教師，你將怎樣采訪呢？限時3分鐘
2、全班分成幾個四人學習小組，模仿“答記者問”的形式，三人問，一人答，四人輪轉。
3、請小組代表到前臺“答記者問”。（要注意文明得體的應答，教師也可參與其中。）
1、出示要求：
①進行自我推薦，競爭上崗：闡述假如讓我當小記者……
（每人擬一份發言提綱，根據自己個性特點、興趣愛好、能力水平有針對性的發言。）
②四人小組模擬競爭，然后確定一位發言人，全班交流。
2、小組自由發言。
3、小組代表全班展示。
通過這次綜合性學習活動，我們在較短的時間內增進了了解，同學們盡其所能，在自我介紹中充分展示了各自的風采，口語表達的流暢，給老師和同學們留下了深刻的印象。 觀看電影片斷
學生交流
傾聽
指一生讀
默讀，
四人學習小組為單位，逐一自我介紹，并選出優秀代表。
小組代表發言
互相評價
小組討論擬定方案，然后派代表采訪。
學生自由組合，相互問答。
師生問答，生生問答，學生簡評。
默讀了解
自由發言
小組代表發言
互相評價
調動學生的積極性，
激發學生活動興趣，認識介紹自我的重要性，增強學生的參與意識。
明確活動目標。
通過部分要求規范學生的活動。
讓新同學在自我介紹中盡快地認識自己，了解自己并充分展現自己的風采，增進同學之間的相互了解。。
給學生創造更多的互動空間，訓練學生能根據不同的目的調整說話的內容和方式。
目的是通過教師的參與，引導學生文明得體的應答，并激發同學主動參與活動的意識
排除學生的心理障礙，創造良好的說話環境，鍛煉學生的口語交際能力。
作業 知 識 鞏 固 題 拓 展 延 伸 題
作 業 內 容 尋找不同的場合，大大方方的推薦自己。 在口語交際的基礎上完成作文《這就是我》，并力求寫出個性，富有特點。字數500字以上。
指導學生注意怎樣選取合適的角度來表現自己，如突出個人的某一方面特點，或多角度介紹自己等。務必強調要寫出新意、寫出個性。
教 后 反 思