● 教學設計思路
學習課文時，先讓學生講述所了解的有關《寶蓮燈》的故事，引導學生說說沉香刻苦學藝的情況，進行情景導引入。在初讀課文讀準字音的基礎上，了解全文大意，熟讀課文。在復述時，可以要求學生通過默讀，進一步熟悉“拜別師傅--奔向華山--打敗二郎神--劈山救母”的情節。在學習課文的同時，千萬不要忘記給學生講述自己的親情感受的機會，從文中人物到自身的體會，能進一步加深對課文的理解，也進一步讓學生去愛媽媽，愛身邊的人。
● 教學目標
（一）知識與能力
1．疏通字詞，了解文意。
2．了解戲劇、劇本的特點。
（二）過程與方法
1．疏通字詞，熟讀課文，了解文意。
2．理清故事情節，復述時注意“拜別師傅--奔向華山--打敗二郎神--劈山救母”幾個環節。
（三）情感態度和價值觀
學習沉香的高尚的品格、堅強的意志，培養學生不畏艱險、持之以恒的精神。
● 教學重點難點
（一）教學重點
1．疏通字詞，熟讀課文，了解文意。
2．理清故事情節，復述故事情節。
（二）教學難點
1．復述故事情節，培養學生的口頭表達能力。
2．學習沉香的高尚的品格、堅強的意志，培養學生不畏艱險、持之以恒的精神。
● 教學方法
1．情景導入法。先讓學生從自己所了解的有關《寶蓮燈》的故事說起，引導學生注意沉香刻苦學藝的情節，景象情景導入，激發學生的學習興趣。
2．討論分析法。對文中不易理解的問題，先讓學生思考、分析、討論，并發表自己的觀點看法。
● 教學媒體
投影儀、教學課件
● 課時安排
2課時
● 教學結構與過程
（新課導入）
同學們：
前一段時間，有一部動畫片《寶蓮燈》很受歡迎。大家還記得這部動畫片講的是什么故事嗎？（如果學生知道這部動畫片的故事情節，教師要加以鼓勵引導；如果學生不知道，教師可就本文中的一個高潮環節--沉香救母，進行簡介，激發學生的學習興趣。）好，這節課我們就來學習這篇課文，體會小主人公沉香不畏千難萬險英勇救母的一片赤誠之心。（教師也可運用圖片素材中的圖片和音頻、視頻資源的相關音頻及視頻進行情景導入）
（講授新課）
投影顯示：
一、作者簡介
王昌言（1925～1999）,河北邢臺縣人,1940年參加抗日工作,曾任小學教師、縣政府科員。1950年調邢臺專區文工團,開始從事戲劇創作,后又調河北省戲曲研究室,1959年調河北梆子劇院任編劇至退休。自1950年創作《螳臂當車》到1993年的《藝俠響九霄》,他的戲劇創作生涯前后達40余年,整理、改編、創作近百個劇本,河北戲曲尤其是河北梆子廣為流傳的經典劇目如《竇娥冤》、《蝴蝶杯》、《寶蓮燈》、《哪吒》等都浸透著他的心血和汗水。1994年,花山文藝出版社出版《王昌言劇作選》,收河北梆子、京劇、武安落子、武安平調、隆堯秧歌、評劇等戲曲劇本19種。
二、誦讀課文，整體感知。
指導學生誦讀課文，提醒學生注意這節中字詞的讀音，體會文中所蘊涵的主旨思想。
1.請學生自告奮勇誦讀課文第1自然段，教師提示學生要讀出小沉香“救母心切”的感情，思考這一自然段的主要內容是什么。
2. 請學生自告奮勇、或者教師指定學生誦讀課文第2自然段，教師可提示學生從中受到了什么啟發，思考這一自然段的主要內容是什么。
3.請學生推薦代表、或者學生自告奮勇誦讀第3自然段，教師可提示學生沉香為救母都做了哪些？從中你又受到什么啟發？
4.請學生誦讀第4自然段，教師可提示學生要注意體會沉香無比激動的心情，從這段中那一感人的場面中又有什么感受或者啟發。
5.思考：本文共講了幾個主要情節？
第二課時
三、問題探究
1．本文共講了幾個主要情節？
先請學生各抒己見，充分發揮學生的積極性，教師可適當提示、點撥：
“拜別師傅”--“奔向華山”--“打敗二郎神”--“劈山救母”四個主要情節。
2.第1自然段主要講了什么內容？從哪些詞語可以看出陳香的“救母心切”？
3.第2自然段中，哪些語句寫出了路途遙遠，沉香歷經了千辛萬苦？
4.從第3自然段中沉香為救母的一系列做法中，談談你的感受？
5.沉香到了華山后的心情怎樣？哪些詞語可以體現出沉香的心情？
6.讓學生復述課文的四個主要故事情節，教師提示學生要注意四個故事情節的完整性和關聯性，同時要把握每個故事情節中主人公的心情特點。
四、總結
課文主要講述了沉香拜別了師傅，前往華山，因為他不畏艱險，一心救母的誠意感動了仙人，在仙人的幫助下，打敗了二郎神，劈開大山，救出母親。回顧全文，《劈山救母》為我們塑造了一個品格高尚、意志堅強、不畏艱險、戰勝邪惡的少年英雄形象，表現了真摯、動人的人間真情。
五、活動建議
把你的感受或者收獲寫下來，或者把你知道的故事講給其他人聽，和大家交流。
● 板書設計
《寶蓮燈》
一、作者簡介
二、誦讀課文，整體感知。
三、問題探究
四、總結
五、活動建議