一、教學目標
1、了解演講詞的一般特點
2、了解本文的寫作背景
3、了解馬克思為歷史科學，為無產階級革命所作的巨大貢獻
4、揣摩重要的語句，結合語境分析，品味語言的深層次含義和表達作用，逐步提高對語言的感悟能力
5、體會演講詞語言感情強烈，高度概括的特點，學習并運用到寫作中去，提高語言表達能力
二、教學重點
領悟、品味文中深刻的思想和精彩的語言
三、教學難點
1、初步理解馬克思主義哲學理論和政治經濟學理論，詮釋之中一些名詞術語
2、理解作者貫穿全篇的深沉、含蓄的感情
四、教學時間
2課時
五、教學步驟
第一課時
（一）介紹演講詞
1、論點鮮明、邏輯性強
2、內容有針對性、思想性和鼓動性
3、語言口語化
4、（運用多種修辭手法和表達技巧）較強說服力和感染力
（二）悼詞
1、開頭：介紹死者逝世前的身份、職務、逝世原因和時間及終年歲數；
2、主體：追懷死者生平事跡，并充分肯定其社會意義和價值；
3、結尾：表示對死者的悼念，激勵生者。
4、感情基調沉痛
（三）整體感知，理清文脈
讓學生大聲朗讀課文，結合悼詞的特點理清思路
板書：
逝世情況
開頭 不可估量的損失 無限痛惜
巨大損失
人類發展規律
理論貢獻
剩余價值規律
主體 偉大貢獻、功績 重視發明
實踐功績
參加斗爭 熱烈頌揚
敵人恨他
偉大影響
人民愛他
結尾 作者祝愿------英名和事業永垂不朽
（四）再讀文章，思考下列問題。
1、文中的中心段落是哪一段？
明確：第二段 本段是對馬克思一生巨大貢獻及他的逝世所造成的巨大損失。它是全文的綱。前一個“對于”從馬克思對革命實踐的角度，評價了馬克思對無產階級革命事業的偉大貢獻，統領7、8兩個自然段；第二個“對于”是從革命理論角度，評價了馬克思對無產階級革命事業的偉大貢獻，統領3--6自然段。
這一段的重要不只體現在內容上，也體現在思想感情上。“不可估量”和“空白”兩個詞，前者高度概括了馬克思逝世造成的巨大損失，后者高度評價了馬克思對無產階級革命的巨大貢獻，無人能及。點明了馬克思的歷史地位和作用，表達了作者對馬克思極為推崇和逝世后的復雜感情，而這種感情又是貫穿全文的。
2、自由閱讀，把握這篇演講詞結構，體味感情
①本文的主要內容是對馬克思生前偉大貢獻的高度評價、贊揚
②以平靜的口吻，細膩地描述寄托作者對馬克思逝世的無限痛惜、深切懷念之情，更重要的是教育和鼓舞戰斗的無產階級和廣大群眾。全文悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，給人以激勵、鼓舞。恩格斯發表演講的主要目的是評述馬克思的思想和事業，以便教育和鼓舞無產階級和革命群眾，所以對馬克思的熱烈頌揚才是整個悼詞的主要內容。
（第一段）
“停止思想”“安靜地睡著”，這些都是諱飾，沉痛的感情用平靜的口吻表達出來，這是一種強力壓抑后的悲痛，更顯其悲痛。這些詞語同時體現了恩格斯對馬克思的深刻的理解。
（補充背景：《優化設計》1、馬克思和恩格斯有很深的友誼，恩格斯為了維持馬克思的生活，寧愿經營自己十分厭惡的商業，把掙來的錢源源不斷地寄給馬克思。他不但在生活上幫助馬克思，在事業上更是如此。他們常常一連幾個鐘頭討論各種問題，彼此交換對政治事件的意見和研究工作的成果。2、在馬克思臨終前一段時間，一直病危，已經失掉了工作能力，即使無能為力地活下來，難道不是一種更深的痛苦？不如靜靜地走吧，而且走得如此平靜，這體現了恩格斯對革命戰友的理解。）
提示：可結合課后第一題來完成
第二課時
教學重點：揣摩飽含作者感情的字、詞、句、段
方式：學生朗讀課文，畫出文中能表達作者沉痛悼念、熱烈贊頌之情的關鍵詞句，并揣摩它們的深層含義、感情色彩。
（可結合課后第三題）
1、 這個人的逝世，對于歐美戰斗的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。
提示：這句話形象地說明了馬克思的逝世對無產階級革命事業不可彌補的損失，高度頌揚了馬克思的巨大貢獻。
2、 由于剩余價值的發現，這里就豁然開朗了，而先前無產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
提示：這句話中的“豁然開朗”和“在黑暗中摸索”形成了鮮明的對比，從而熱烈頌揚了馬克思發現剩余價值規律的偉大意義，這兩個形象可感的詞語，把抽象的事理表現得可感可見。
3、 他對這一切毫不在意，把它們當成蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。
提示：這句話以形象的比喻表現了馬克思的無畏氣概和對政敵的極大蔑視。
4、 我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。
提示：這句話說明馬克思一生光明磊落，不謀私利。他有敵人，但都不是他的私敵，而是無產階級的大敵。這是對馬克思把畢生精力獻給無產階級解放事業的崇高精神的熱烈贊揚，也是對馬克思一生的最好總結。
完成《優化設計》79頁課內閱讀語段9--16