臺階
李森祥
（蘇教版九年級語文下冊第二單元第八課）
一、教學目標
1、知識與能力目標：
（1）了解故事情節，體會作者的感情。
（2）把握父親形象的特點。
（3）學習作者命題立意、組織材料的方法。
2、過程與方法目標：
（1）復述課文，整體把握文章的故事情節。
（2）合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。
3、情感態度和價值觀目標：
（1）培養學生熱愛父親的感情，體會作者對土地家園和父老鄉親的深厚感情
（2）感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態。
二、教學重、難點
教學重點：把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學難點：學習圍繞中心組織材料，用細節描寫刻畫人物形象的寫法。
三、教法與學法指導
朗讀法、導引法、討論法
四、教具準備
多媒體課件
五、教學過程：
（一）欣賞臺階，導入課文
出示幻燈片“臺階”，看到這樣的臺階你想到了什么？如果讓你以“臺階”為題作文，你打算寫哪些內容？
（讓學生思考討論，然后指名回答，教者點評）
導入：同學們寫的臺階各有特色，讓我們與當代小說家李森祥筆下的《臺階》比一比，看看我們的文筆如何？
（二）踏上臺階，走近父親
１、速讀課文，要求學生勾畫出生字詞，并結合課文解詞。（學生自主合作解決為主）
２、整體把握，復述故事情節。
提示：(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？
(2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?
(3)新屋造好了，父親怎么樣?
（學生復述后出示幻燈片：父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐
勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現，心頭的喜悅真是
無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。）
（三）凝望臺階，感受父親
1、再讀課文，討論父親的形象。（要求學生在文中找出描寫父親的句子并討論）
(1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?
(2)“新臺階砌好了”，父親有什么樣的感受嗎？為什么？
(3)“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄
去。”這一處描寫表現父親什么樣的思想感情?
(4)父親放鞭炮時的神情有什么特色?
(5)為什么“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態怎么理解?
(6)從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經歷，你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個人物形象?
（以學生自己找，小組討論為主；思考題是學生可能找的句子，引導學生抓關鍵詞分析、理解。教師可以在討論時投影出示）
2、學生討論分析父親的形象，教師引導。
父親：淳樸、謙卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、堅忍不拔、渴望得到尊重等等。
（播放歌曲《父親》，感受父親的偉大）
（四）回首臺階，探究父親
在臺階是三級的時候，父親凝望別人家的臺階心情是一種渴望；但是當父親耗盡大半生心血造起九級高臺階的新屋時，他會想什么？
思考并討論：
1、父親一輩子艱苦創業的結果不過是一間普通的房屋，只不過臺階高些罷了。是什么原因造成了這樣的結局？
2、父親這樣做究竟值不值？
3、作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?
第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前后就形成對比。
第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差。
第三，寫“我”在臺階上跳來跳去，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。寫父
親在臺階的坐姿，又是寫臺階之低。
第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。
４、為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細?
文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。
（通過問題，讓學生討論、體會圍繞中心選擇材料、安排詳略的重要）
（五）比較臺階，理解父親。
從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒女的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命
因子，恰是撐托事業輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!
請同學們將自己寫的《臺階》和作家筆下的《臺階》進行比較。
思考：1、你的文章中有細節描寫嗎？你認為細節描寫有什么好處？
2、你認為作家筆下的臺階有哪些值得我們學習的地方？對自己所寫的文章還需作哪些修改？
（六）回味臺階，描寫父親
同學們，這篇文章通過描寫父親建造高臺階新屋的感人故事，謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創業的精神，但文章的魅力決不僅僅在于贊美父親的美好品質，其感
人之處更在于文章深蘊的那種淡淡的凄楚與辛酸。我們在探究本文的文學魅力的同時，更應關注一下農村生產力水平低下，人民生活極端困苦的現狀。我們應將億萬農民的希
望銘記在心，發奮圖強才是！
播放歌曲《愚公移山》感受父親艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態。
課外完成作文，注意選材和立意（任選一題）：
1、由《背影》和《臺階》兩篇寫父親的文章，回憶自己的爸爸，抓住爸爸某一個令你難忘、讓你感動的特點，要求描述清楚、生動、突出重點。
２、走訪身邊的貧困家庭寫一篇文章，激勵他們走出困境。
*板書設計：
臺階
李森祥
臺階高，主人的地位就高
老屋：三級臺階
新屋：九級臺階
父親：拼命硬干、堅韌不拔、艱苦創業（愚公移山的精神）
*課后記：
本教案的設計旨在通過學生的自主探究，教師的引導完成對文本內容的解讀，人物形象的分析，以閱讀帶動寫作。本教案的特點在于通過問題組，引導學生層層分析故
事的特色，感悟人物的內心世界，將學法的指導貫穿于學生的自主探究之中。