如果有人煞有介事地談高考作文的預測，我告訴你，那一定是騙人的，所以我給“預測”加了引號，以示區別。我想談的是，山東省通過四年（2005年-2008年）自主命題，表現出了一些自己的特點，這里面是否有規律可循呢？當然，這個思路也很危險，因為，命題可能根本就沒有規律。但是，如果是同一個命題小組，受思想觀念、價值取向和命題習慣的影響，也許會呈現出某種穩定的“規律”。
下面，我們且看一看這四年的作文試題。
1、閱讀下面的材料，完成作文。（2005年）
皇帝要建宮殿，召集百匠 ，木匠和石匠暗中競爭。木匠因故責備了小徒弟，小徒弟心中不平，將木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具量的都是進貢的木材，這樣加工的木柱就短了一塊，木匠和徒弟都面臨殺頭的危險。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上凸起一塊，將局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的這種方法形成了一種新的建筑風格，沿襲下來。
以“雙贏的智慧”為題，寫一篇不少于800字的作文 。
2、閱讀下面這首詩，根據要求作文 （2006年）
星星
雷抒雁
仰望星空的人
總以為星星就是寶石
晶瑩、透亮、沒有纖瑕
飛上星星的人知道
那兒有灰塵、石渣
和地球上一樣復雜
讀這首詩可以產生不同的聯想或感悟。請根據你的聯想或感悟寫一篇文章。
注意：①聯想或感悟要與整首詩的寓意有關。 ②立意自定、題目自擬。 ③不少于800字。 ④除詩歌外文體不限。
3、請以“時間不會使記憶風化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。（2007年）
要求：①自擬題目。 ②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明，不少于800字。
4、請以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。（2008年）
要求：①自擬題目。 ②自定立意。③除詩歌外，文體不限。文體特征鮮明。
仔細分析這四年的命題，我們可以總結出以下特點：
第一、從命題形式來說，既有命題作文，也有材料和話題作文，呈現出多元化特點。
第二、命題詩意化。從選材來說，2006年的材料本身就是一首現代詩，2008年話題則是古代的禪意詩；從語言表述來看，2007和2008年兩個話題都是詩意化表述，其中以“時間不會使記憶風化”最為明顯。
第三、命題的內涵哲理化。2005年“雙贏的智慧”表現的是人際交往和國際交往中一種理想化的價值取向，這與當時的國際政治形勢和全球化之后合作意識得到普遍強化有關，這是一種政治哲學智慧；2006年的命題實質是“詩歌其表，哲理其里”，表達的是透過現象把握本質的道理；2007年的“時間不會使記憶風化”也詩意化地闡明了有價值的人或事是不會讓人忘記的道理；2008年“春來草自青”則是這一命題思路的頂峰，哲理到骨子里了。
第四、作文命題的限制性較強。在“雙贏的智慧”這個命題中，“雙贏”好寫，“雙贏的智慧”則不好寫，因為它必須是智慧；材料《星星》立意較集中，限制性很大；“時間不會使記憶風化”是限制性最小的命題，所以考生的平均得分就高；“春來草自青”限制性又加大，而且很多考生把握不了立意，偏題跑題的不在少數，自然平均得分就低了。
第五、對生活的關注欠缺。縱觀這四年的命題，我們會發現，除了2005年“雙贏的智慧”對現實有所關注之外，后三年都遠離現實生活，基本上是在玄妙的哲理中兜圈子。這與學者們呼吁的“作文命題的生活化”相悖。山東省的作文命題缺乏上海卷“我想握住你的手”（2006）、“他們”（2008）這種真切反映生活、又具有深切人文關懷、學生有內容可寫的命題。
基于以上分析，我們對2009年的作文命題可以得出以下“可能性”推斷，即所謂“預測”：
第一、題型保持穩定。四年來，命題、材料、話題作文交替出現，現在題型已沒有任何神秘可言，不會碰到讓人“嚇一跳”的作文形式，只要學生熟練掌握這三種作文的立意特點，剩下的就看寫作質量了。
第二、命題內容必有變化。此判斷，是因為哲理內涵、詩意形式的命題基本上到盡頭了。
第三、走向生活、關注生活是個值得重視的命題方向。當代社會是個極為復雜的社會，社會陰暗面大面積出現，但是正義的力量始終在表達自己，在反復的較量中頑強的凸現自己，維持著社會的發展。這樣豐富多彩的生活，高考作文不應回避。
此類話題很多，如貧富問題、生存與發展、奮斗與成才問題、堅持與改變問題等。
第四、體現人文關懷。人文性是當代社會關注的熱點，高考命題理應予以關注。
此類話題也很多，如社會公正問題、弱勢群體問題的權利問題、環保問題、醫療問題、保險問題、三農問題等，考生備考應予以關注。
第五、寫作的開放性或許增強。由上述分析可知，四年來作文命題的限制性較強，這不利于學生發揮自己的寫作特長。今年的命題或許會適當增強開放性，但為了避免作文的宿構，又不會完全放開，還會有一定的限制性。
以上所談僅是一種可能性，因此不敢叫預測。確鑿無疑的、百分之百正確的預測是，每年高考試題發布，總是覺得在“意料之外，情理之中”。