教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)抓住特征，按空間順序，有重點(diǎn)地說明事物。
2．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、簡明、生動形象的說明語言。
3．了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。教學(xué)重難點(diǎn)抓住特征
按空間順序，有重點(diǎn)地說明事物以及準(zhǔn)確、簡明、生動形象的說明語言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖或課件。
設(shè)計(jì)思路：
講解這篇課文，要先引導(dǎo)學(xué)生讀課文，熟悉課文內(nèi)容，明確中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。在此基礎(chǔ)上，再去理解如何抓住特征，有重點(diǎn)地說明事物，揣摩準(zhǔn)確、簡明、生動形象的語言特點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng)會作者的寫作思路。以上這些問題，可讓學(xué)生在合作、探究的基礎(chǔ)上完成。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．教師導(dǎo)入：出示孫中山的圖片，問：認(rèn)識這個人嗎？（學(xué)生介紹孫中山的生平、思想及貢獻(xiàn)。）
孫中山 (1866-1925)偉大的民主革命先行者。廣東香山(中山)人，1892年畢業(yè)于香港西醫(yī)書院。赴檀香山成立興中會，誓推翻清朝。1905年在日本聯(lián)合華興會、光復(fù)會等革命團(tuán)體成立中國同盟會，被推為總理。 1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中國民國臨時大總統(tǒng)。
孫中山的思想：民主博愛、天下為公
孫中山的貢獻(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)中國革命
中國人歷來有“落葉歸根”之說？希望死后能安葬在故土。孫中山先生是廣東人，中山陵為何會選址在南京鐘山呢 ？
出示一組紫金山、中山陵的圖片給學(xué)生欣賞。
中山陵坐落在南京市東郊鐘山南麓，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，整個建筑群依山勢而層層上升，氣勢宏偉。今天，我們一起隨著作者的筆墨，去瞻仰《巍巍中山陵》。
2、釋題：巍巍，高大的樣子。既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢，也指它在廣大人民心中的崇高地位。這兩個字是這篇文章的文眼。
3．介紹作者。
劉敘杰，東南大學(xué)古建筑研究所教授。
二、自主學(xué)習(xí)
師：本文是一篇介紹陵園建筑的說明文。下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)
1．認(rèn)真讀課文。朗讀或男女生分角色讀。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．寫中山陵的巍巍氣勢與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對孫中山先生怎樣的思想感情?
4．本文是介紹中山陵的，為什么文中第2自然段用一多半的文字寫鐘山的地理形勢、優(yōu)美景色?
5．陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣人選的?呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)?
6．中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，與陵園莊嚴(yán)肅穆氣氛的形成有何作用?
7．文章第7-1l自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局?
8．找出自學(xué)中的疑難問題。
三、合作學(xué)習(xí)：
1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題
四、反饋交流：
1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片2。)
麓 莽 靈柩 竣工 深邃 牌坊 琉璃 門楣 趺 參錯
要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他學(xué)生進(jìn)行糾正。
2．寫中山陵的巍巍氣勢與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對孫中山先生怎樣的思想感情?
明確：(“鐘靈毓秀”“人杰地靈”，中山陵的巍巍氣勢襯托了孫中山先生的偉大品格和不朽精神，也可以說它是孫中山先生品格和精神的象征。作者營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對孫中山先生無限敬仰的思想感情。孫中山先生是高山景行，令人仰慕。)
3．本文是介紹中山陵的，為什么文中第2自然段用一多半的文字寫鐘山的地理形勢、優(yōu)美景色?
明確：(正因?yàn)殓娚缴叫涡蹅ザU峻，景色鮮麗而和諧，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。)
4．陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣人選的?呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)?
明確：(陵園的設(shè)計(jì)方案是通過競爭入選的。“密封評議的方式”，避免了后門、人情等弊端，保證了設(shè)計(jì)方案的最優(yōu)化。呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有如下特點(diǎn)：較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合，參照了我國古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，采用了中軸對稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡潔的裝修和大面積綠化等手法，達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和中山先生不朽精神的要求。)
5．中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，與陵園莊嚴(yán)肅穆氣氛的形成有何作用?
明確：(中山陵的設(shè)計(jì)將三區(qū)名勝聯(lián)為一體，擴(kuò)大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容，因而在總體設(shè)計(jì)上“值得稱道”。
陵園大道及周圍栽種的樹木濃翠蔽日，莽蒼深邃，象征了孫中山先生的博大胸懷和不朽業(yè)績，使人們在未達(dá)陵墓之前，就已逐步進(jìn)入莊嚴(yán)肅穆的氣氛之中。)
6．文章第7一11自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局?
明確：(本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說，起了提挈下文的作用，使讀者對中山陵的主要建筑有了一個概括的了解。)7．放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。
(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)
8．重點(diǎn)研討文章第9自然段。．
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片3。)
①本段采用的主要說明方法有哪些?
②說明文的語言一般要求準(zhǔn)確，樸實(shí)。為什么第9自然段寫平臺所見景象卻用了生動的語言描寫手法?
(2)小組代表發(fā)言交流。
明確：
(①列數(shù)字、作比較、打比方。
②誠然，說明文的語言要求準(zhǔn)確、平實(shí)。但為了生動地表現(xiàn)說明對象的本質(zhì)特征，并不排斥適當(dāng)使用描寫的手法。本文寫登臨平臺所見景象即為典型一例。它用語生動，蘊(yùn)合深情，既準(zhǔn)確地說明了中山陵的建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。)
五、梳理鞏固：
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
(不必只局限于一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)
六、拓展訓(xùn)練：
(如果有時間的話，可在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行。)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分。
七、布置作業(yè)：
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“積累運(yùn)用”部分。
板書設(shè)計(jì)：
巍巍中山陵
劉敘杰
介紹中山陵(第5-11段)
總體介紹 總體特點(diǎn) 南北中軸對稱，三處風(fēng)景區(qū)聯(lián)為一體
陵園大道兩旁及道外大面積綠化
總平面布局 南：石牌坊墓道
北：陵門--墓室
依次介紹 南一石牌坊墓道 守陵衛(wèi)士駐所 陵門
北--石階 碑亭
平石 石階 祭殿
祭堂
墓室