考點解說
高考鑒賞詩歌的語言要求理解語言所表達的思想感情和表達效果，并能體會語言美，作一定程度的評述。
考查方向
1、品評詩句中某個字眼的藝術(shù)效果即賞析詩眼（煉字）
2、對語言風(fēng)格的評價
專題講解
一、了解詩歌的語言
1、意象語言：一些意象有特定的象征意義。如，松、竹、梅、菊一般象征高潔的品格；桃花象征美人;鳥象征自由。
2、情感語言：能體現(xiàn)詩人情感的字詞。如，悲、孤、強、愁、憐、愛等。“萬里悲秋常作客”“可堪孤館閉春寒”“為賦新詞強說愁”
3、哲理語言：《題西林壁》《觀書有感》
4、特定稱謂語言（典故、古詩文）：秋水-眼睛，盜泉-不義之財
二、理解語意
1、煉字
名詞--意象
動詞--多重含義，尤其注意活用現(xiàn)象
形容詞--描寫意象的形、聲、光、色，傳遞感情
副詞--表達感情的變化，如“忽見陌頭楊柳色”中“忽”字。
數(shù)量詞--如“一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點正愁人”，一片花瓣減掉一層春色，而今萬點飄墜，更使人煩惱。
2、詩眼：凝練、精確、傳神。如“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”中“疏”“暗”分別寫出梅花疏朗之貌和清幽芬芳。
3、句法
a、疊字：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來；尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
b、倒裝
c、羅列：楊柳岸，曉風(fēng)殘月
三、語言風(fēng)格
豪放：君不見，黃河之水天上來
婉約：楊柳岸，曉風(fēng)殘月
雋永：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流
清新自然：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
恬淡優(yōu)美：空山新雨后，天氣晚來秋
質(zhì)樸通俗：打起黃鶯兒，莫教枝上啼
沉郁頓挫：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺
簡潔明快：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生
華美絢麗：桃紅復(fù)含宿雨，綠柳更帶朝煙
典雅工麗：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦
雄渾蒼涼：大漠孤煙直，長河落日圓
雄壯豪邁：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還
慷慨悲壯：人生自古誰無死，留取丹心照汗青
豪放飄逸：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人
含蓄委婉：《近試上張水部》（唐朱慶馀）洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無?
淡遠閑靜：采菊東籬下，悠然見南山
風(fēng)趣幽默：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜
1、按作家分析
蘇軾、辛棄疾：豪邁奔放 柳永、李清照：婉約
李煜、劉禹錫：雋永 謝朓、謝靈運：自然
李白：清新飄逸 杜甫：沉郁頓挫
屈原：雄渾悲壯 王安石：雄健高峻
陶淵明：淡遠閑靜 王維：恬淡優(yōu)美
王昌齡：雄壯豪邁 李賀：雄渾奇特
曹操：豪放磅礴
2、按流派分析
宮廷詩：纏綿婉轉(zhuǎn) 田園詩：恬淡寧謐
山水詩：清新優(yōu)美 邊塞詩：悲涼慷慨
諷喻詩：沉郁激憤 詠史詩：雄渾壯闊
四、語言的表達效果
1、為形象服務(wù)：寫出形象……的特點
2、為意境服務(wù)：營造出……的意境，表達作者……的思想感情（精神境界、理想追求）
3、為主題服務(wù)：反映作者……的思想感情
五、答題模式
1、煉字型
a、問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
b、答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
c、答題范式：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點情境（點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）
2、風(fēng)格型
a、提問方式：這首詩（詞）在語言上有何特色？
b、解答分析：這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，而且要品味整首詩
（詞）表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。
c、答題步驟：
(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。
(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
d、答題范式：明特色（有一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）