執教：泰州市胡莊初中 楊子生 時間：2009.03.18
題目與要求：
以《那一次，我學會了 》為題，寫一篇記敘文。要求：1、先把題目補充完整。2、說真話，敘真事，抒發真實情感。3、內容要具體，語句要通順，書寫要規范。4、字數600字左右。
教學目標：
一、使學生能夠準確審題。
二、使學生能夠拓展選材的思路。
三、使學生能夠生動、細致地記敘一件事。
課前準備：
一、學生思考審題與構思問題。
二、學生尋找范文。
教學時間：一教時。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，在你的人生旅程中，經歷過無數的那一次，學會了不少的本領、技能，也肯定會有很多的感悟。那么，你學會了什么？又是如何學會的呢？帶著這一問題，讓我們一起走進今天的作文《那一次，我學會了 》。
二、指導多角度審題。
老師提示：可以從以下幾個方面審題（學生先寫出來，再回答，還可考慮其他角度）
1、以寫人還是記事為主：記事 （啟發學生說出六大要素：時間、地點、事情的起因、經過和結果）
2、人稱：第一人稱 3、重點：學會了
4、這是一個半命題作文，空線上應該填什么性質的內容：學會了的技能、本領的名稱 5、中心：對事情的感悟
啟發學生補充。
三、拓展選材思路。
老師提示：
1、先確定橫線上填什么 。
讓我們先從幾個方面來認識一下自己，看看我們到底都學會了哪些本領、技能？
日常生活。我們也掌握了許多生活的本領：也許你會做一些簡單的飯菜，比如蒸米飯、煮餃子、煎雞蛋，甚至還可能會做一兩個拿手的小菜……也許你會整理房間，打掃衛生，洗衣服……或許你會養花，養金魚……
特長、愛好。或許你利用業余時間學會了騎車、打球、游泳、畫畫、彈琴……或許你是個小車迷、小電腦迷，學會了組裝賽車、學會了上網、打字、制作賀卡……
思想品質。或許你學會了堅強，或許你學會了忍耐，或許你學會了感恩……
這一切本領都不是人天生就會的，而是通過向他人學，向書本學，通過電視媒體學，或者在實踐嘗試中學會的。此時我們動筆之前先想一想，在所有學過的本領中，你曾經對學習什么最感興趣？你學什么付出的最多？你學會的哪樣本領帶給你的快樂最多？選一個感受最深的來寫， 這就是這次寫作的材料。
2、扼要構思。（交代六大要素）
去年大年三十上午，我跟著媽媽學包餃子。開始我不是皮子折不起來，就是把餃子弄破。經過媽媽手把手的指導，還有我的一次次實踐，終于能包成像樣的餃子了。
學生完整空線，扼要構思。
全班交流，老師點撥。
四、指導編寫提綱。（中心、內容、順序、詳略）
老師舉例：
我學會了感恩
中心：感恩是中華民族的傳統美德。
（一）寫由不懂事到學會感恩。（點明題目，倒敘，略寫）
（二）具體描敘學會感恩的過程（詳寫）
1、不體諒家庭的困難。（略寫）
2、知道家庭困難和父母關心自己的真相。（詳寫）
3、抒寫內心的感受。（詳寫）
（三）寫為家著想，學會感恩。（點明題目，呼應開頭，點明中心，略寫）
學生編寫提綱。
全班交流，老師點撥。
五、范文導航。
我學會了感恩
從小到大，我就一直是一個不懂事的孩子，常常惹父母生氣。可是那一次，我學會了感恩。
那一段時間，家里因為一場小車禍，使得用錢很緊張。所以，媽媽把每一分錢都精打細算的用。可是，就算這樣家里的錢還是不夠用。最近我想要參加補習班。這是第一次，有想要參加補習班的念頭，我也知道家里用錢緊張，但是為了自己的利益，我就厚著臉皮跟媽媽說了我的想法。
我以為媽媽會拒絕我，然后再跟我說一些讓我左耳進右耳出的大道理，沒想到她毫不猶豫的答應了，媽媽說“我和你爸爸做的一切都是為了你的學習，你的將來，只要是跟你學習有關的，你只要張嘴要了，爸媽一定會滿足你，即使家里現在用錢比較緊張，那些錢爸媽還是能做到的，只要你好好學，就算爸媽砸鍋賣鐵也會做得到。”聽完之后，我把臉別了過去，淚從眼角滑落下來。剎那間我好像長大了許多，也懂得了許多。
突然曾經的對話，出現在我的耳跡。
“爸媽,拿錢給我”。“有什么需要么?”。“我沒錢了”。“你要錢干嘛?”“當然是買東西了唄”。
一次又一次，我大手大腳的花著；一次又一次，我不知廉恥的索要著。我根本不知道，他們賺錢的辛酸和付出的努力。現在想想,我都有些想扇自己幾個耳光。我怎么能這樣不懂事.?在學校里,我曾經一直扮演的是三好學生,其實呢，都是假的。我哪算是什么好學生啊?不懂得感恩父母，不懂得尊重父母，不懂得孝敬父母。我算什么好學生?
我越來越后悔自己曾經的所作所為。就因為那一次，我學會了感恩。以后我不要再像以前那樣了，我要懂得為爸媽著想，我要懂得為這個家著想。因為我長大了。
學生讀范文，進行點評。
老師進行審題提示：
1、審題 ：能正確理解題目要求，并能根據所給題目，聯系生活實際，找到自己寫作的點。（那一次，我如何學會感恩）
2、結構：文章層次清晰，結構明顯，讀者能根據文章很快在頭腦中形成簡單提綱。（寫作提綱）
3、內容：內容具體，感情真摯，且有一定順序，詳略得當。（詳細繼續學會感恩的過程，對父母充滿感情，也表示后悔；運用倒敘；如何感恩詳寫，其他略寫）
4、語句：語句通順，用詞準確，并能熟練運用一些修飾性詞語，在文章中能適當運用一些修辭手法讓語句更豐富，更生動。（“我把臉別了過去，淚從眼角滑落下來。”動作、神態描寫，表明“我”的內心受到震撼。）
5、立意：立意深刻，別人讀完后能從中受到教育或者有所啟發。（別人讀后，也應該學會感恩）
6、創意：想象合理且寫出新意，選材獨特且結構巧妙。（學會感恩，這是特殊技能，材料可謂創新；父母砸鍋賣鐵讓我補習，我良心發現要感恩父母，構思可謂創新）
學生用筆寫出自己的點評。
全班交流，老師點撥。
六、課堂總結。
同學們，這篇文章，要告訴別人你學會了什么，側重告訴別人是如何學會的；要把六大要素交代清楚；要有生動細致的描寫；要寫出自己的感悟。
七、老師寄語
同學們，下課鈴聲響了，你的作文可沒有完成，那千萬不要讓你的思緒溜走，回到教室將它完成好嗎？老師和同學期盼讀到你的優美的文章。
八、板書設計。
那一次，我學會了
審題要點：
1、記事
2、第一人稱
3、學會了
4、技能、本領
5、中心：對事情的感悟
選材思路：
1、日常生活
2、愛好特長
3、思想品質
編寫提綱：
中心
內容
順序
詳略