"快樂(lè)"話題
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【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)多角度選材立意,學(xué)習(xí)選用個(gè)性化的構(gòu)思來(lái)表達(dá)內(nèi)容。
【教學(xué)設(shè)想】談話式，合作探究。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
課前播放《快樂(lè)小舞曲》烘托氣氛
一、 導(dǎo)入。
上次的作文中，有人為初三學(xué)生畫像："書包越來(lái)越胖，學(xué)生越來(lái)越瘦，學(xué)問(wèn)越來(lái)越多，快樂(lè)越來(lái)越少……"（課件界面1顯示）
還有的同學(xué)有一首打油詩(shī)的形式來(lái)表現(xiàn)：“一位讀書郎，兩人伴燈旁，三更才熄燈，四更就起床，五更到學(xué)校，六門正科忙，七天不休息，八個(gè)小時(shí)忙，九十分及格，十（實(shí)）在太緊張……”（課件界面2顯示）確實(shí)，初三學(xué)生苦啊！所以，今天這節(jié)課，我們先不寫作文，而是一起來(lái)聊聊初三生活的苦與樂(lè)。
二、 說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)體驗(yàn)。
1、 學(xué)生說(shuō)快樂(lè)，注意點(diǎn)評(píng)。
2、 學(xué)生說(shuō)不快樂(lè)，注意引導(dǎo)。
教師引導(dǎo)：（播放《秋日私語(yǔ)》）快樂(lè)和不快樂(lè)實(shí)際上是相對(duì)的，這一點(diǎn)我感受特別深。記得剛工作時(shí)，每天早晨和學(xué)生一起上自習(xí)，白天上課改作業(yè)，晚上備課到深夜，自己覺(jué)得太苦了。有個(gè)學(xué)生深有感觸地對(duì)我說(shuō)，"學(xué)生苦，老師也苦，但學(xué)生苦苦六年，上了大學(xué)后這幾年的苦就變成了快樂(lè)的回憶，老師苦苦一輩子啊。"我當(dāng)時(shí)一下子覺(jué)得完了天下第一苦的學(xué)生都覺(jué)得我們苦，不由得潸然淚下，看來(lái)這輩子真的與快樂(lè)無(wú)緣了。后來(lái)，轉(zhuǎn)念一想，有如此理解老師的學(xué)生，不就是老師的快樂(lè)嗎？而且孟子說(shuō)："父母俱在，兄弟安好，此為一樂(lè)；仰不愧于天，俯不怍于地，此為二樂(lè)；得天下英才而教之，此為三樂(lè)也。"學(xué)生愛(ài)讀書了，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)提高了，學(xué)生作文獲大獎(jiǎng)了，這就是老師最大的快樂(lè)啊！原來(lái)，換個(gè)角度看看，換種心態(tài)想想，我竟有這么多的快樂(lè)。可見(jiàn)，快樂(lè)是可以找尋的，快樂(lè)是可以追求的。（引出話題：快樂(lè)）
三、 尋找快樂(lè)
羅丹曾說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。下面，就讓我們一起去尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，從不同角度說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
（課件界面3--圖片展示：天倫之樂(lè)，收獲后的喜悅，成功后的快樂(lè)……）
如：自己的快樂(lè)，別人（動(dòng)植物）的快樂(lè)；身體的舒服，心靈的愉悅；個(gè)人情趣的快樂(lè)，關(guān)乎國(guó)家民眾前途命運(yùn)的快樂(lè)。 （教師列舉種類，學(xué)生舉出事例）
他人（物）的快樂(lè)：小鳥(niǎo)的快樂(lè)是有一片綠蔭能歌唱，有一片天空能飛翔，小魚的快樂(lè)是有一彎清清的水流能嬉戲，……
身體的舒服：睡一個(gè)舒服的覺(jué)，踢一場(chǎng)盡興的球，吃一碗紅燒肉，穿一件新衣服……
心靈的愉悅：從生活中體味到的充實(shí)、坦然、輕松、自由、進(jìn)取……都是快樂(lè)
樂(lè)個(gè)人情趣：久雨初晴的喜悅，讀一本書的悠然心會(huì)，聽(tīng)一首歌的心醉神迷，李清照"爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺"……
樂(lè)國(guó)家民眾：歐陽(yáng)修與民同樂(lè)，范仲淹先憂后樂(lè)，杜甫"聞官軍收河南河北""漫卷詩(shī)書喜欲狂"；邊防戰(zhàn)士"苦了我一個(gè)，幸福天下人"；水稻專家袁隆平覺(jué)得天下人吃飽飯就快樂(lè)
【教師總結(jié)】 我們生活中所感受到的快樂(lè)應(yīng)是多角度的多層次的。有的快樂(lè)是淺層次的，親切而充滿了情趣，如瞞著老師偷偷踢了一場(chǎng)球，辛苦六天后星期天睡個(gè)懶覺(jué)；有的快樂(lè)是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，為人正直所感受到的坦然；有的快樂(lè)的內(nèi)涵不但深刻而且寬廣，如歐陽(yáng)修與民同樂(lè)，范仲淹先憂后樂(lè)，所有中國(guó)人為神七成功，為奧運(yùn)奪冠而快樂(lè)，為中國(guó)的進(jìn)步而快樂(lè)。
【相關(guān)鏈接】：“常想一二”（林清玄），“人生在世，不如意事常八九，可于言者無(wú)二三。”
想一想那些快樂(lè)的事，去放大快樂(lè)的光芒，抑制心底的不快。（課件界面4顯示）
有時(shí)我們感到不快樂(lè)，可能是因?yàn)槲覀冎粡哪骋粋�(gè)層面來(lái)認(rèn)識(shí)自己的快樂(lè)。多角度來(lái)全面地認(rèn)識(shí)我們的生活，我們就快樂(lè)。
四、 快樂(lè)那么多，真想說(shuō)一說(shuō)。今天我們就給大家一個(gè)說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的機(jī)會(huì)。
請(qǐng)用"______是快樂(lè)的，因?yàn)開(kāi)_____ 。"或"_____"就（才）快樂(lè)，因?yàn)開(kāi)___。"（課件界面5顯示）的句式說(shuō)說(shuō)你的選材、立意（或自由表述）。（討論，選出最好的發(fā)言）
老師備用的選材立意角度：
1）、工作是快樂(lè)的，因?yàn)槟阍趧?chuàng)造價(jià)值；（學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，因?yàn)槟阍诩橙≈R(shí)養(yǎng)分）
（2）、助人是快樂(lè)的，因?yàn)橛枞嗣倒澹钟杏嘞悖唬ㄖ耸强鞓?lè)之本；施永遠(yuǎn)比受快樂(lè)）
（3）、寬容是快樂(lè)的，因?yàn)楹＜{百川，有容乃大。（莎士比亞說(shuō)：寬容像細(xì)雨滋潤(rùn)大地，它賜福被寬容的人，也賜福寬容的人）
（4）、正直是快樂(lè)的，因?yàn)槟芡χ毖鼦U坦然地做人做事。
（5）、成長(zhǎng)是快樂(lè)，因?yàn)槟愕拿恳惶於荚谶M(jìn)步。
（6）、快樂(lè)和痛苦如白紙和白紙上的黑點(diǎn)，可是人們總是只看到黑點(diǎn)，而忽視了黑點(diǎn)之外那大片的潔白，因此他們總是不快樂(lè)。
（7）、快樂(lè)是相對(duì)的，沒(méi)有痛苦就沒(méi)有快樂(lè)。你若渴了，水便是快樂(lè)。你若累了，床便是快樂(lè)。你若孤獨(dú)，友情便是快樂(lè)；你若生病，健康便是快樂(lè)……（我一直為自己沒(méi)有鞋而痛苦，直到遇到一個(gè)沒(méi)有腳的人）
（8）小鳥(niǎo)有一片綠蔭來(lái)歌唱才快樂(lè)-- 環(huán)保，人與自然和諧相處 ……
六、面對(duì)話題，如何拓開(kāi)思路，多角度選材立意？
（1）追問(wèn)法（由淺入深）。是什么，為什么，怎么樣。追問(wèn)究竟什么是快樂(lè)，為什么快樂(lè)，為什么不快樂(lè)，快樂(lè)的內(nèi)涵、本質(zhì)就挖掘出來(lái)了，就有話可說(shuō)了。
（2）添加法（化大為小）。以話題為中心，添補(bǔ)成分,擴(kuò)展語(yǔ)意。最初我們可能只從自己學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)看待快樂(lè)，思路就窄了，選材就少了，運(yùn)用添加法，可以添加為“旅游的快樂(lè)” “修鞋老人的快樂(lè)” “小鳥(niǎo)的快樂(lè)”“野貓和家貓的快樂(lè)生活”，“快樂(lè)的學(xué)問(wèn)”“你快樂(lè)，所以我快樂(lè)”“我拼搏我快樂(lè)”……思路就打開(kāi)了。
（3）聯(lián)想法（由此及比）。可以由話題聯(lián)想到相似的或相反的，由現(xiàn)象及本質(zhì)，由表現(xiàn)及結(jié)果……如由快樂(lè)聯(lián)想到痛苦，想想快樂(lè)和痛苦的關(guān)系，人們對(duì)兩者的態(tài)度，這就又辟出了一個(gè)新的選材立意的角度。
A、快樂(lè)與痛苦的關(guān)系就是大片的白紙與紙上的一個(gè)黑點(diǎn)的關(guān)系。不快樂(lè)，因?yàn)槟惆炎⒁饬性诤邳c(diǎn)上。人生不如意者十有八九，那你就常想那一二。
B、有時(shí)痛苦本身就是一種快樂(lè)，是耕耘，是充實(shí)，……有時(shí)痛苦是追尋快樂(lè)的必要過(guò)程。曙光的到來(lái)必須經(jīng)歷黎明前的最黑暗階段。而泰戈?duì)栒f(shuō)，烏云襯著太陽(yáng)的金光也就變成天上的花朵了。
C、自己的快樂(lè)不能建立在別人的痛苦之上
當(dāng)然，這里說(shuō)三種方法是為了方便闡述，在實(shí)際運(yùn)用中常常是綜合運(yùn)用幾種方法。
※多角度選材立意不是最終目的，我們還要善于從多個(gè)角度中，經(jīng)過(guò)比較、權(quán)衡，最后選擇一個(gè)最佳角度，其標(biāo)準(zhǔn)是熟悉深刻，也就是選取自己感受最深的立意和最熟悉的題材。
六、快樂(lè)是心靈的輕松自由、滿意幸福，寫快樂(lè)的作文也應(yīng)寫得輕松活潑，多姿多彩，讓讀者感受到你所寫的快樂(lè)，你獨(dú)特的個(gè)性，怎么寫呢？你一定有自己的想法，說(shuō)說(shuō)看。
六、快樂(lè)那么多，讓我慢慢說(shuō)。（課件界面6顯示）
快樂(lè)是什么？不同的人會(huì)有不同的見(jiàn)解。
拿破侖說(shuō)：“快樂(lè)是從士兵到將軍的過(guò)程，”，比爾-蓋茨說(shuō)：“快樂(lè)是讓全世界的人都用我的視窗系統(tǒng)，”老師說(shuō)：“快樂(lè)就是看到學(xué)生通過(guò)努力能夠?qū)W有所成。”小鳥(niǎo)說(shuō)：“快樂(lè)是有一片綠蔭能歌唱，有一片天空能飛翔……
拿起手中的筆，寫下你的快樂(lè)體驗(yàn)。
方法：（1）選用恰當(dāng)?shù)捏w裁，如采用童話、寓言、書信、日記、戲劇、調(diào)查報(bào)告等方式
（2）變換表述角度，寫你的快樂(lè)或不快樂(lè)，可以從你爸媽的視角去看去想，從你爺爺養(yǎng)的籠里的一只鳥(niǎo)的眼光去思考……
（3）根據(jù)你的內(nèi)容需要，語(yǔ)言上可莊重可詼諧可細(xì)膩可粗獷可調(diào)侃可樸實(shí)
2、學(xué)生談寫法。
3、計(jì)時(shí)寫作（提綱）。（播放《快樂(lè)頌》）
3、教師總結(jié)：好文章除了真情，還要有個(gè)性。真實(shí)的生活和真切的感情是最美的珍珠，我們既可以襯以樸素，也可以飾以華麗，文無(wú)定法，可以千變?nèi)f化，選材立意和構(gòu)思都可以體現(xiàn)你的個(gè)性。
七、總結(jié)。 1、這一節(jié)課的思考討論告訴我們：如何寫出一篇有真情和個(gè)性的好文章，關(guān)鍵是能夠作多角度的選材立意和個(gè)性化的構(gòu)思。
2、另外，有一些相關(guān)的延展話題，也可以用今天這種選材立意構(gòu)思方法來(lái)完成，如以"幸福"為話題，以"感動(dòng)"為話題，以"永恒的美麗"為話題等等。
八、結(jié)束全課：快樂(lè)是一只最敏感的小鳥(niǎo)，它只在寬容、正直、創(chuàng)新、愛(ài)心、進(jìn)取、感激等枝頭上停留棲息，把你這些優(yōu)秀品德長(zhǎng)成一棵枝繁葉茂的大樹(shù)吧，快樂(lè)就能永駐你心頭。播放《快樂(lè)瞬間》（搜集學(xué)生在軍訓(xùn)，拔河比賽，篝火晚會(huì)……的快樂(lè)鏡頭，制作成視頻片斷。）
最后，祝每一位同學(xué)都能“笑對(duì)初三”，堅(jiān)強(qiáng)，快樂(lè)地度過(guò)緊張、忙碌而又充實(shí)的初三生活，并最終學(xué)有所成。
課后請(qǐng)完成"快樂(lè)"話題作文。