通感的妙用
--黃土崗中心學校 陳昌學
通感也稱為“移覺”，是用形象的語言使感覺轉移，把人某個感官上的感覺移植到另一個器官上，憑借感受的相通，啟發讀者的聯想，從而表現客觀事物的一種修辭手法。這種修辭在中學語文教材中不時出現；通感的妙用，使文章語言優美、形象生動，起到了意想不到的效果，但往往被教師和學生所忽視。
現從中學語文教材中摘錄幾例，試作一一說明，以期受到大家的注意和重視：
① 這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。（劉白羽《長江三峽》）
② 這方場中的建筑，節奏其實是和諧不過的。（朱自清《威尼斯商人》）
③ 在微微搖擺的紅綠燈球底下，顫著釅釅的歌喉，運河邊上一片朦朧的夜也似乎透出玫瑰紅的樣子。（朱自清《威尼斯商人》）；
④ 王小玉初唱時不甚大的聲音，聽起來使人感到甜潤、舒暢，“五臟六腑里，象熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，象吃了人生果，無一個毛孔不暢快”。（劉鶚《明湖居聽書》）
⑤ 微風過去，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清《荷塘月色》）
⑥ 閃閃爍爍的聲音從遠方飄來，一團團白丁香朦朦朧朧（江河《星星變奏曲》）
以上幾例都是中學語文課本中典型的運用通感修辭手法的句子。①句作者運用通感的修辭，把自己在長江三峽中一天航行所看到的美景感受轉化為欣賞一曲管弦樂隊演奏的交響樂。從而把視覺形象轉化為聽覺形象，形象地表達了作者在青山綠水、詩情畫意中陶醉和迷戀的感情。②句“節奏”一詞是音樂術語，專指音樂中交替出現的有規律的輕重緩急、強弱長短的現象。這里卻用于說明建筑物色彩的濃淡強弱和位置高低錯落的情況，也是將視覺形象轉化為聽覺形象，顯得貼切逼真。③句中“釅釅”原指液汁濃，味厚，是味覺；但在這里指歌聲醇厚、悠揚，是聽覺。作者在此用味覺形象表現聽覺形象，顯得真切生動。④句是描寫白妞（王小玉）高超的說唱藝術。說書是一種民間口頭說唱藝術，而說唱聲音的美是無形體、難以捉摸的，所以作者選用看得見的景象，經歷過的事物，體驗過的感覺，想象得出的形象作喻體，使讀者能借助喻體的實體形象感受聲音之美。在這里，作者把聽覺形象轉化為觸覺（“象熨斗熨過”）和味覺（“象吃了人生果”）形象，形容白妞的歌聲圓潤悅耳，嬌嫩宛轉，給人一種酣暢淋漓之感。通感的修辭手法在此運用得巧妙絕倫，魅力無窮！⑤句朱自清以歌聲比花香，似乎不合情理，但細細咀嚼，便覺得這比喻用得實在巧妙。遠去的歌聲的“渺茫”正好具體形象地表現了香氣的“縷縷”、“清雅”與“似有似無”。作者緊緊抓住了“遠處的歌聲”和“微風中的花香”似有若無、忽遠忽近的共同點，將嗅覺形象轉化為聽覺形象，給人以飄忽微妙、新穎奇異的美感和深邃動人的境界。⑥句詩人江河用“閃閃爍爍”來形容聲音，以形容視覺的詞語來表現聽覺，以視覺感受來突出對聲音的時斷時續、隱隱約約的真切感受，從而增加了詩的韻味.總之，從以上例句可以看出：通感的修辭手法主要是通過語言手段使讀者的感覺轉移，并憑借感受的相通性和事物之間形象的相似性，啟發讀者的聯想，從而去表現另一客觀事物。我國著名文藝理論家錢仲書先生對生活中的通感現象做過極有見地的闡述：“在日常經驗里，視覺、聽覺、觸覺、味覺往往可以彼此打通或變通，眼、耳、鼻、舌、身各個官能領域可以不分界限，顏色似乎會有溫度，聲音似乎有形象，冷暖似乎有重量，氣味似乎有鋒芒”。作家們往往借助這五官感受的移位和轉化來塑造藝術形象，表現現實生活。
其實，古今中外不少優秀作家都能嫻熟地運用通感修辭手法來表現自己復雜的情感。如古代詩人李慈銘的“山氣花香無著處，今朝來向畫中聽”；李白的“瑤臺雪花數千點，片片吹落春花香”，這些都是成功地運用通感修辭手法的佳句。運用通感的手法創造的藝術形象，不僅形象貼切，具有新奇、逼真的效果，而且還具有深刻雋永、韻味無窮的審美魅力。當然，在審美過程中，通感心理的產生體現了一個人欣賞美和創造美的能力。如果沒有豐富的生活積累和奇巧的想象能力是不可能產生通感現象的。
在語文教學中，倘若我們多多注意通感的修辭，將它運用于學生的作文訓練中；這對于提高學生的語言藝術是不無裨益的。
---------2008年10月25日