教學目標
一、知識與能力
了解文章的結構及揣摩文章的語言。
理解文章的主旨以及作者的感情。
提高學生閱讀散文的能力和勤于思考的習慣。
二、過程與方法
總體把握作者的觀點，從而理解這位大學者崇高的品質和博大的胸襟。引導學生品味散文，啟發學生思考人生追求和人生態度的問題。
采用閱讀，討論，探究進行教學。
三、情感態度價值觀
體會作者表現出的崇高思想境界和偉大人格。
通過學習這篇課文，使學生樹立正確的人生觀、價值觀。
教學重點難點
一、教學重點。
總體把握作者的思想傾向，引導學生對“我為什么而活著”進行探討。
二、教學難點。
理解文中含義深刻的語句。
支配作者的三種激情之間有什么內在聯系？
課時安排
一課時
教學過程
導入新課
學生談“我為什么而活著”。
三、朗讀課文，初步感知。（ 指導學生朗讀課文，要求：）
了解課文的主要內容分析文章結構。
A、 羅素為什么而活著？
B、 全文采用什么樣的結構？
四、研讀課文，探究學習。（分析課文內容過程中解決文中含義深刻的語句）
分析文章主題意義
Ａ、作者為什么渴望愛情?
Ｂ、作者追求哪些方面的知識?
Ｃ、作者同情人類苦難的具體內涵是什么?
Ｄ、支配作者一生的這三種激情有什么內在的聯系?作者一生追求這三種激情，這種選擇體現了他怎樣的人格？
五、在羅素人格力量的感召下，讓學生再次思考“我為什么而活著”。
學生寫出自己的想法，自由發言。
六、課堂小結
七、布置作業
1、 課后反復朗讀這篇文章，背誦一些你喜歡的語句，督促勉勵自己。
2、 學完這則思想隨筆，對你有什么啟發？將想法寫下來作為周記。
板書設計：
帶來狂喜 （渴望）愛情 擺脫孤獨 見到天堂的縮影 崇 我 高 為 了解人類的心靈 而 什 （追求）知識 了解自然奧秘 博 么 了解社會 大 而 的 活 饑餓的兒童 情 著 （同情）苦難 被壓迫被折磨者 懷 孤苦無依的老人 孤寂、貧困和痛苦的世界