《藤野先生》導學案
課題：藤野先生 年級：八年級 執筆人：孫麗瓊
課型：第二課時 班級： 授課人：
授課時間：2009.2.11 科目：語文 審稿人 ：
學習目標：1.找出文中寫藤野外貌特征的語句，學習抓特征描寫人物的寫法。
2. 細讀文中寫藤野與我交往的四件事，分析每件事分別體現了藤野先生什么思想品質。
3.標注作者對藤野深厚感情的語句，理解作者為什么說“他的性格在我眼里和心里是偉大的” 。
學習重點：學習作者抓住人物特征和典型事例來表現人物思想品質的寫法。
學習難點：在敘事中如何運用心理描寫抒發感情。
學習內容探究與預見性問題 操作方法與措施（學生雙色筆記） 用時
學 習 過 程
一. 在仙臺魯迅與藤野初次相識留下了怎樣的印象？細讀課文，分析外貌描寫的作用。
他的臉“黑瘦”“戴著眼鏡”表明他--
他“挾著一疊大大小小的書”居然能概括講述書的內容，說明他-----
他“穿衣服太模糊”“冬天是一件舊外套”說明他----------------。
二. 朗讀藤野為我“添改講義”語段，分析這件事體現了藤野怎樣的思想品德？作者對藤野的感情是如何表述的？找出描寫我的心理活動的詞語。
三. 糾正解剖圖和關心解剖實習兩件事表現了藤野怎樣的品質？
四. 如何理解藤野詢問中國女人裹腳一事？
五.從相識相處到惜別，作者對藤野懷著深厚的感情，跳讀課文，標注關鍵詞語。
六. 同樣是日本人，別的日本人是如何對待中國人的？與藤野相比，你覺得他偉大在何處？由此我們知道藤野先生是一個什么樣的人？
一. 前提測評
解詞：模胡 掌故 訂正
寒顫 落第 畸形
二. 明確目標，預習交流，教師巡視了解學情，根據小組情況分配任務，預設第四和第六個問題稍難，教師指點小組板書講解。
三. 課堂展示 ：
預設：1. 外貌描寫主要是抓特征。
2. 作者對藤野的感情應抓住我的心理描寫分析。
3. 關于詢問女人裹腳一事學生可能不能總結：求實精神。
4. 對藤野的感情可總結為：感激-懷念-愧疚
5.寫其他日本人主要是為了襯托藤野，要求學生概括日本青年所做的幾件事：匿名信事件，看電影事件
四. 當堂訓練
五. 課堂小結：
本堂課只要學習抓人物特征和選典型事跡表現人物思想品德的方法。
評優秀小組，布置下節課的任務。
5分
10分
20分
9分
1分
當 堂 訓 練
一. 概括人物形象：藤野是一個怎樣的人？
二. 歸納寫作特點：作者是怎樣具體描述藤野先生的可貴品質的？
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三. 回憶自己讀書生活中哪位老師留下了深刻的印象？抓住人物的特點進行口頭描述并整理成文字。
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7分
1分
課后反思