【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序。
2.品味準(zhǔn)確生動的說明語言。
3.學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法。
4.感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生愛國情感。
【學(xué)習(xí)重點】
1.學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序。
2.揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特點。
【課時】2課時。
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 朗讀感知，整體把握文章內(nèi)容。
2. 理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序。
3. 了解蘇州園林的藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【學(xué)習(xí)重難點】
抓住事物特征，由總到分的說明順序
【學(xué)習(xí)過程】
課前預(yù)習(xí)：
1、借助工具書和課文注釋，給加點的字注音，根據(jù)讀音寫漢字.
xuān xiè( ) lín xún ( )
jiàn shǎng ( ) zhēn zhuó ( )
池沼 （ ） 丘壑 （ ） 鏤空 （ ） 闌干 （ ）模樣 （ ）
2.借助工具書解釋下列詞語的意思
因地制宜 自出心裁 標(biāo)本
敗筆 嶙峋
3.朗讀課文，標(biāo)記段落序號，了解大概內(nèi)容，感受文章要點。
思考：⑴本文的體裁是什么？⑵文章主要介紹蘇州園林的什么特點？⑶從那些方面來具體介紹的？
4.把學(xué)習(xí)中遇到的問題、想法寫在下面，課堂交流。
課堂學(xué)習(xí)
一、 情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它設(shè)計巧妙，構(gòu)思新穎，很有藝術(shù)性。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的《蘇州園林》，一起體會一下它的“美”吧。
二、 自主合作學(xué)習(xí)
1、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、 交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果
3、 朗讀課文，自主完成
（1） 整體把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說出文章的結(jié)構(gòu)特點，概括段落大意
（2） 精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點，為了體現(xiàn)這個特點，設(shè)計者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實現(xiàn)怎樣的目的？
4、 小組合作，深入探究
（1） 課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？你能找出與這些關(guān)系照應(yīng)的句子嗎？
（2）課文第7、8、9段分別寫了什么內(nèi)容？與中心有何關(guān)系
（3）劃出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，體會文章的說明順序
（4）細讀文章第4段，說出本段的說明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會說明順序
三、 點撥講解
1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：抓住事物特征，采用由總到分的說明順序，增強說明效果。
2、 板書設(shè)計
蘇州園林
總：概括說明蘇州園林的地位及特點
分：具體說明蘇州園林的特征 講究亭臺軒榭的布局
圖畫美 （總說） 講究假山池沼的配合 （分說） 大
講究花草樹木的映襯 局部
講究近景遠景的層次
角落圖畫美
門窗圖案美 （分說） 小
屋瓦色彩美 細處
總：總結(jié)全文
四、 練習(xí)測評
1. 給加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字；
軒（ ）榭 嶙峋（ ）鏤（ ）空 對稱 （ ）
Zhēn ( ) 酌 téng ( ) 蘿 qiáng wēi ( ) ( )
2、根據(jù)課文填空
為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的 ，講究假山池沼的 ，講究花草樹木的 ，講究近景遠景的 。
３、閱讀課文第5段，回答下列問題
（1） 找出本段的中心句
（2） 用雙豎線將本段分為兩層，其結(jié)構(gòu)方式是
（3） 從文中可以看出中國畫的審美特點是怎樣的？
五、布置作業(yè).
運用你從課文中學(xué)到的欣賞中國園林的知識，介紹你游玩過的一座園林。
提示：①要注意園林各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物布置是否自然合理。
②注意抓住特點來寫，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法和合理的表達方式。
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言
2、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子的說明方法
3、感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情
【學(xué)習(xí)重點】 1、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言
2、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子的說明方法
【學(xué)習(xí)過程】
一、情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美，這節(jié)課我們探究一下本文， 用怎么樣的語言和手法來介紹蘇州園林特征的。
二、自主合作學(xué)習(xí)
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、交流上節(jié)課的作業(yè)情況
3、朗讀重點段落，自主完成：
（1）讀第3、4、5段，找出運用的說明方法并體會其作用
（2）以第5段為例，說說都用了哪些表達方式，試舉例說明
4、小組合作探究
（1）文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑結(jié)合起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明
（2）揣摩詞語的意思，說說加點詞語的區(qū)別
A、假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)，而不僅是技術(shù)
B、誰如果要鑒賞（觀賞）我國的園林藝術(shù)，蘇州園林就不應(yīng)該錯過
（3）下列加點詞語有什么表達作用？
A、各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響
B、似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是
C、屋瓦和檐漏一律淡灰色
三、點撥講解
1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
（1）運用作比較，舉例子等說明方法增強說服力
（2）增強語言表達力：A、運用多種表達方式
B、用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密
2、板書：
說明方法：舉例子、作比較、打比方、分類別、引用
語言表達：A、運用多種表達方式：說明、描寫、議論
B、用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密
四、練習(xí)測評
1、判斷下面句子所用的說明方法。
（1）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪（ ）
（2）游覽者來到園里，沒有一個不心里想著，口頭說著“如在畫中游”（ ）
（3）為了達到這個目的，他們講究……（ ）
（4）四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美（ ）
2、閱讀下文，完成下列問題
（1）黔靈公園位于貴陽市西北面，距市中心僅1、5公里，占地426公頃，是國內(nèi)少有的城區(qū)大型公園。（2）園內(nèi)黔靈山 ，黔靈湖 ，九曲徑
，七星池 。（3）九曲徑上摩崖古跡甚多，其中清人趙德昌于咸豐十年所書“虎”字崖刻，高約6、2米，寬約3、7米，筆力遒勁，引人注目。（4）更令人叫絕的是，園內(nèi)生息繁衍300余只野生獼猴，建有野生獼猴觀賞園，在此可體驗到令人捧腹的猴趣。如此規(guī)模的野生獼猴群，國內(nèi)大中城市的城區(qū)公園里，惟貴陽獨有。（5）抗日戰(zhàn)爭時期，著名愛國將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城曾被囚禁在國內(nèi)麒麟洞旁的“水月庵”中，其舊址已辟為陳列室。
問題：
（1）把下面四個詞填入（2）句空格處
A、碧波蕩漾B荷茂魚歡C古樹濃陰D蜿蜒曲折
（2）語段說明的對象是 ，它的特點是
（3）第（3）句從哪個方面進行說明？
（4）第（4）用的說明方法是 ，它的作用是 。
五，布置作業(yè)：
做《伴你學(xué)》P55頁練習(xí)。
參考答案：
課前預(yù)習(xí)：1軒榭 嶙峋 鑒賞 斟酌 zhǎo hè lòu lán mú
2因地制宜 ：根據(jù)個地不同的情況制定適宜的辦法 標(biāo)本：這里指樣本典范
自出心裁 ：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。 敗筆 ：寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部分。 嶙峋 ：枯瘦的樣子
3，4題略
練習(xí)測評：略
第二課時
練習(xí)測評：
2.
（1）CADB（2 ）黔靈公園風(fēng)景優(yōu)美，古跡甚多，有較大規(guī)模的野生獼猴群。（3）人文景觀（4）列數(shù)字作比較，體現(xiàn)出貴陽野生獼猴群的規(guī)模和地位