【學習目標】
1、沙漠里的奇怪現象及其形成的原因。
2、把握文章示異釋疑的巧妙構思。
3、品析準確、生動的語言。
【學習重難點】：
體會說明文語言準確、生動的特點。
【課前準備】
學生準備：
1、通讀課文，讀準課文中的生字詞。
2、聯系上下文，知道如光怪陸離、空中樓閣、單槍匹馬等詞在文中的具體含義。
3、從報刊或網絡上收集除課文介紹的奇怪現象外，還有哪些沙漠的奇怪現象，并進一步了解為什么會出現這些現象。
教師準備:多媒體課件。
【學習思路】
本文敘事生動，用例典型，教學本文主要以學生自學為主，在整體感知課文的基礎上，通過多媒體引導完成學習。安排一課時。
【學習過程】
一、 情境導入：
“大漠孤煙直，長河落日圓”在唐代詩人王維筆下,我們感受到沙漠的壯觀與雄奇；“晝伏宵行經大漠，云陰月黑風沙惡” 在白居易詩里,我們看到的卻是沙漠的險惡和無情,然而這一切對于地處中原的我們來說,又是那樣的陌生而遙遠, 今天，我想請大家隨著我國科學家竺可楨一起來次沙漠之旅,好不好?
二、預習檢測：（展示課件）
1、齊讀目標。
2、檢測字詞掌握得情況。
三、走進沙漠，感受沙漠（展示課件）
1、欣賞沙漠圖片。（播放音頻《絲路駝鈴》，展示沙漠圖片。）
2、學習課文第一段，從文中圈畫出古代到過沙漠的人是怎樣描述沙漠的？對沙漠有何感受？
四、自主學習，揭秘沙漠（展示課件）
請同學們自學課文，思考問題：
1、課文向我們列舉了沙漠里的哪些奇怪現象？
2、 這些奇怪現象是怎樣形成的？
3、作者對這一連串的現象歸納出一個什么結論？
（學法指導：1、速讀課文捕捉相關信息。2、用圈點勾畫法劃出相關信息）
五、合作學習，品味沙漠（展示課件）
請同學們以“魔鬼的海”為例，分析科學小品文融文學性與科學性于一爐，生動準確的特點。討論：
1、作者在描述“魔鬼的海”時，用了哪些生動形象的詞語？
2、解釋“魔鬼的海”成因時，哪些詞語體現了它的準確平實和嚴謹？
3、作者按怎樣的寫作思路安排本段？按哪種說明順序去寫？
六、沙漠之旅，我當導游
假如你是一位導游，在跋涉途中眼前出現了“魔鬼的海”或“鳴沙”現象。你準備怎樣對游客解說這一現象。
七、知識盤點，沙場點兵
話說《新西游記》中的唐僧師徒西行來到了漫漫大漠中，驕陽似火，四周渺無人煙。正當他們感到饑渴難耐時，唐僧發現不遠處有一大片蔚藍的清水，八戒欣喜若狂，向水奔去，可是跑了半天沒有看到一滴水的影子，氣得破口大罵。唐僧只覺得兩眼冒金星，一不小心從坡上滾了下去，頓時聽到轟隆隆的聲音，以為出現了妖怪魔鬼，把他嚇得半死，大叫“悟空！”
（1）結合課文內容，請你說說故事中的他們遇到了沙漠里的哪些奇怪現象，你能說出它們的名稱嗎？
（2）假設你是“神通廣大”的悟空，請你任選一個現象，對唐僧進行解釋。
八、課外搜怪，見怪不怪
從本文發表至今40多年來，人類對沙漠又有了許多新的認識，你從報紙雜志或網上，還了解到沙漠里哪些奇怪現象，能不能嘗試用科學道理對這些奇怪現象作一說明。
九、快樂旅行，收獲知識
說說你這次沙漠之旅的收獲。
十、總結全課
沙漠帶給人類的并不總是美好，有時它會露出猙獰的臉孔；生活也不總是平平常常，有時也會出現讓你百思不得其解的困惑，但是只要我們牢記“見怪不怪，其怪自敗”這句話，用科學的眼光去看待它們，與科學同行，尋求科學的解釋，我們定能以勝利者的姿態出現！
最后送大家一句話“科學就在我們身邊，科學并不遙遠！”