1．利用課文資源，學(xué)會(huì)修改文章。
2．學(xué)會(huì)比喻等常用修辭手法的運(yùn)用
【教學(xué)進(jìn)程】
導(dǎo)語：俗話說，好文章是改出來的。改的頭緒很多，就記敘文來說，就可以從語言、立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面著手。而語言是文章的外衣，這節(jié)課我們就語言表達(dá)方面來講評(píng)上次作文《風(fēng)景這邊獨(dú)好》【投影課題】
一、回顧要求，總結(jié)情況
能按照一定順序，行文思路清晰。
能抓住景物的特征，描寫具體形象
能從不同角度，繪形繪聲繪色
優(yōu)秀作文名單，出示優(yōu)秀習(xí)作【投影《春雨》】
二、出示習(xí)作，找出不足
僅就習(xí)作語言表達(dá)方面看，我們這次作文也存在一些不足：
【投影《風(fēng)景這里獨(dú)好》】（此環(huán)節(jié)先讓學(xué)生討論，點(diǎn)評(píng)，然后教師歸納總結(jié)）
小組合作，討論交流。（每組一段）
小結(jié)：主要是敘述性語言較多，缺乏描寫，或者描寫不夠生動(dòng)形象，還有的同學(xué)不懂得從不同角度描繪景物，使所寫景物顯得單薄。那么，怎樣才能讓我們的景物描寫生動(dòng)形象呢？我們來看看文學(xué)大師是怎么做的。
三、名作引路，體驗(yàn)感悟
1．你看，在朱自清先生的筆下，春天的“一切都像剛睡醒的樣子”，；“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”；春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”；“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著”……作者用心靈去感受春天的景物，通過比喻、擬人等藝術(shù)手法，使景物變得鮮活生動(dòng)，形象逼真。（板書）巧比善擬、鮮活逼真
2．“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”。“鉆”字用得何等傳神；用詞準(zhǔn)確、造句傳神
3．那花兒的色彩多么美麗：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”（視覺）（排比造勢(shì)，烘托渲染）
4．作者以“吹面不寒楊柳風(fēng)”引起對(duì)春風(fēng)的描寫（恰當(dāng)引用、曾輝添彩），接著擷取了一個(gè)生活化的令人倍感親切的比喻“像母親的手撫摸著你”，寫盡了春風(fēng)的氣韻神情（觸覺）。然后，作者又以極細(xì)膩的筆觸，寫春風(fēng)的味道：“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。”（嗅覺）最后是寫春風(fēng)中的樂音--鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛（聽覺）--多重角度、立體豐厚
5．《荷塘月色》：（曲曲折折的）荷塘上面，彌望的是（田田的）葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，（零星地）點(diǎn)綴著些白花，有（裊娜地）開著的，有（羞澀地）打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如（碧天里的）星星，又如（剛出浴的）美人。--讓人仿佛置身其中,同作者一樣感受到無窮的韻味。善加修飾、姿態(tài)畢現(xiàn)（板書）
四、總結(jié)歸納，指點(diǎn)方法【投影】
讓景物描寫生動(dòng)形象的方法很多，老師認(rèn)為以上這六種方法很有效，她能化平淡為神奇，化抽象為具體。想試試么？
巧比善擬、鮮活逼真
排比造勢(shì)，烘托渲染
恰當(dāng)引用、曾輝添彩
用詞準(zhǔn)確、造句傳神
善加修飾、姿態(tài)畢現(xiàn)
多重角度、立體豐潤(rùn)
五、修改習(xí)作、提升格次
【投影】）學(xué)生拿出下發(fā)的習(xí)作，獨(dú)立修改，每組一段，教師巡視。
六、師生評(píng)點(diǎn)、展示成果
（實(shí)物投影）（老師修改片段投影）
七、結(jié)束語：
文章不厭百回改。修改是點(diǎn)石的魔棒，修改是生花的妙筆。只要你掌握正確的方法，你就一定能點(diǎn)石成金，課后獨(dú)立修改上次習(xí)作，相信你手中的筆一定能開出更加絢麗的花朵。