【學習目標】
1、理解重點詞的含義，熟讀課文，疏通文意。
2、理解文中對比寫法，并體會其作用。
3、學習古人勤奮好學的精神。
【重 難 點】疏通文意，學習古人勤奮好學的精神。
【課 時】2課時
【學習過程】
課前預習：
借助工具書，參考課下注解及課后補充材料，預習下列內容：
1、 了解題目“序”的含義、分類及作者。
2、 給加點的字注音，根據拼音寫漢字。
shì（ ）學 逾（ ） 約 碩（ ）師 趨（ ）百里外 叱咄（ ） 俟( )其欣悅 卒( )獲有所聞 負qiè( )曳xǐ( ) 皸( )裂 媵( )人 以qīn( )擁覆 容臭( ) 燁( )然 yùn( )袍bì( ) 衣
3、將你不敢確定字音的字寫在下面：
4、說出下列加點詞的意思：
假借( ) 走( )送之 加冠( ) 與游( ) 先達( ) 叩問( ) 援( )疑質( )理 或遇其叱咄( ) 禮愈至( ) 窮冬( ) 至舍 ( ) 持湯( )沃灌 ( ) 寓逆旅( ) 日再( )食 腰( )白玉之環 略無慕艷( )意
4、找出下列句中的通假字
（1）四支僵勁不能動
（2）同舍生皆被綺秀
5、讀課文，初步理解課文大意，并填空：
全文共兩個自然段，第一自然段，作者分別克服了______之難和______之難，得到了_______和_______的結果。 (用原文中的四自短語填空)第二自然段,作者用自己求學中衣、食、 、 四個方面的貧窮反襯自己求學追求精神上的富足。
課堂學習
一、情境導入：
同學們，古人給我們留下了許多勤苦學習的佳話，程門立雪讓人感動，懸梁刺股讓人震撼，或許學習他們較困難，那么我們來學習宋濂吧，學習他孜孜不倦的精神，學習他排除萬難的精神。（板書題目、作者）
二、自主合作學習
1、出示學習目標。
2、交流預習情況，展示預習成果。
3、集體朗讀課文，復述課文大意。
4、默讀課文，自主思考下列問題：
⑴作者求學中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？
⑵文章描寫其他學生優越條件的句子是什么？作者寫這些人的目的何在？
三、點撥講解：
1、 學習方法指導：運用對比寫法，突出宋濂的苦學精神。
2、 板書：
送東陽馬生序
宋 濂
無書-----假借、筆錄
無師-----趨百里，執經叩問 勤且堅，學有所成
條件艱苦---以苦為樂
四、情境練習：
假如“我”是宋濂--當“我”少時刻苦求學時，“我”堅定地說:
當“我”老來功成名就時，“我”感慨地說:
假如“我”是同學--當“我”看到宋濂苦讀時，“我”譏諷地說:
當“我”聽說宋濂學有所成后，“我”后悔地說:
五、達標測評
1、先解釋加點的詞，然后翻譯句子：
⑴以（ ）是人多以（ ）書假（ ）余
⑵故余雖愚，卒（ ）獲有所聞
⑶余則缊（ ）袍敝（ ）衣處其間，略無慕艷（ ）意
2.古為今用，你能用下列四個詞在本文的意思，寫出四個含有其字其意的成語嗎？
假（ ） 走（ ） 湯 （ ） 敝 （ ）
3、你能說出幾句鼓勵人正視苦難振奮精神的名言警句、俗語格言或幾個古人勤奮苦學的故事嗎？
六、布置作業：
1、熟背課文。
2、古人對于年齡段均有一些特定的稱呼，試搜集整理。
3、寫一篇讀后感。
附答案：
課前預習：5、無書 無師 住 行
自主合作學習：4、見點撥講解
當堂訓練：扣住說字前的修飾語，言之成理即可。
達標測評：2、狐假虎威 走馬觀花 赴湯蹈火 敝帚自珍
3、不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功
天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。
自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。
囊螢映雪 鑿壁偷光