第一章散文閱讀與理解部分
第一節(jié)理解文中重要詞語的含義
一．理解詞語的聯(lián)想意義
指作者在行文過程中，根據(jù)特定的語境，通過聯(lián)想（比喻、擬人、象征）生發(fā)出來的詞語的臨時意義。
（一）比喻義
1.表述程式：
（1）判定比喻修辭方法（2）找到本體和喻體（3）根據(jù)本體與喻體的相似點和文段內(nèi)的暗示（議論句子）判定作用---生動形象地說明了。。。。。。現(xiàn)象，表達了。。。。。。思想感情。
2.例題：
一時期的風氣經(jīng)過長時期而能保持，沒有根本的變動，那就是傳統(tǒng)。傳統(tǒng)有惰性，不肯變，而事物的演化又使它不得不以變應(yīng)變，于是產(chǎn)生了一個相反相成的現(xiàn)象。傳統(tǒng)不肯變，因此惰性形成習(xí)慣，習(xí)慣升為規(guī)律，把常然作為當然和必然。傳統(tǒng)不得不變，因此規(guī)律、習(xí)慣不斷地相機破例，實際上作出種種妥協(xié)，來遷就事物的演變。它把規(guī)律解釋得寬，可以收容新風氣，免得因?qū)苟鴵u動地位。傳統(tǒng)愈悠久，妥協(xié)愈悠久，妥協(xié)愈多，愈不肯變，變的需要就愈迫切，不再能委曲求全，于是舊傳統(tǒng)和新風氣破裂而被它破壞。新風氣的代興也常有一個相反相成的現(xiàn)象。它一方面強調(diào)自己是嶄新的東西，和不相容的原有傳統(tǒng)立異；而另一方面要表示自己大有來頭，非同小可，向古代另找一個傳統(tǒng)作為淵源所自。例如明、清的批注家要把《水滸》、《儒林外史》等白話小說和《史記》、《漢書》掛鉤搭線，西方十七、十八世紀批評家也要把新興的長篇散文小說遙承古希臘、羅馬的史詩。這類暴發(fā)戶造譜牒或者野孩子認父親的事例，在文學(xué)史上常有；它會影響創(chuàng)作，使作品從自然的天真轉(zhuǎn)而為自覺的有教養(yǎng)、有師承，所以未可忽視。
3. 試題： 請用文中的詞語，稍加組織，填入空格，不超過20字，注意前后的銜接（4分） 文中用"暴發(fā)戶造譜牒"、"野孩子認父親"作喻，來說明當時______________________現(xiàn)象。
（二）擬人義
1.表述程式：
（1）判定擬人修辭方法（2）找到本體和擬體（3）根據(jù)本體與擬體的相似點和文段內(nèi)的暗示（議論句子）判定作用---生動形象地說明了。。。。。。現(xiàn)象，表達了。。。。。。思想感情。
2.例題：
天然湖泊也在被迫精簡機構(gòu)。由于地下水位的迅速降低，由于污染，由于填灘蓋療養(yǎng)院，瀑布都有了管教，平時野性全無，被引去耕地發(fā)電。上級領(lǐng)導(dǎo)來了，才開閘放松轡頭，暫時片刻龍騰虎躍的真身，閉幕鑼鼓聽。如此觀瀑布，跟看馬戲團表演差不多，尤其當你聽說，放兩個鐘頭水，將損失5000塊錢，你便覺得那白花花流的都是銀子，因而很是心疼。
3. 試題： 請解釋本段文字中“精簡機構(gòu)”和“管教”兩個詞語。
（三）象征義
1.表述程式：
（1）判定象征手法（2）找象征體出現(xiàn)的段落，在段落中根據(jù)象征體和本體的相似點和文段的暗示（議論句和形容詞）判定象征的具體意義（從個體到群體）及象征的抽象意義（精神品質(zhì)）
2.例題：
我的父親是一個極普通的農(nóng)民，勞動一生，默默死去，像一把黃土。黃土長了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。
。。。。。。
他現(xiàn)在去了！黃土上勞動一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無論善與惡，最終收容了所有的人。
3.試題： 這篇散文題為《黃士》，請結(jié)合閱讀材料，簡要分析"黃土"的象征意義。（4分）
二．理解詞語的情感意義
（一）解說： 指某些褒義詞、貶義詞和中性詞在某種特定的語境中，它們的感情色彩（貶詞褒用或褒詞貶用）發(fā)生了很大的變化。
（二）表述程式：
（1）判定感情色彩變化（2）解釋詞語原義（3）根據(jù)語境（人物言行和主題）確定臨時義（4）作用：親昵或諷刺地表達了。。。。。。情感。
（三）例題：
于是幾個女人偷偷坐在一只小船上，劃到對面馬莊去了。到了馬莊，他們不敢到街上去找，來到村頭一個親戚家里。親戚說：“你們來的不巧，昨天晚上他們還在這里，半夜里走了，誰也不知道開到那里去。你們不用惦記它們，聽說水生一來就當上了副排長，大家都歡天喜地的。。。。。。”幾個女人有點失望，，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。
（四）試題： 請結(jié)合對文段意思的理解，具體分析詞語“狠心賊”表達的思想感情。
三．理解詞語的指代義
（一）解說： 一指文中出現(xiàn)的人稱代詞和指示代詞所指代的對象的理解和確認，二指對文中其它一些詞語（往往在文段的總領(lǐng)句或總結(jié)句內(nèi)）所指代的信息的確定。實際是對文中信息的篩選與整合。
（二）表述程式：
（1）找到詞語所在的段落和位置（2）篩選信息，代詞在前文篩選，總領(lǐng)句的此在下文篩選，總結(jié)句的此在上文篩選（3）根據(jù)詞語的本義和文段的暗示（議論句）以及主題整合該詞的臨時義。
（三）例題：
“讓香格里拉發(fā)現(xiàn)自己”，這是套用了一個現(xiàn)成句式。拉美的烏拉圭作家加萊亞諾寫過一篇散文《讓美洲發(fā)現(xiàn)自己》，他是有感于西方世界數(shù)百年的偏見而寫的。在哥倫布的船隊到達美洲之前，那片大陸就自然地存在著，后來者占有了“發(fā)現(xiàn)”的專利權(quán)。“從此以后，印第安人就一直被判為終身有罪”，遭到滅絕性的殺掠。所以他說，“1942年，美洲被入侵，而不是被發(fā)現(xiàn)”。而美洲的希望則是在它“自己發(fā)現(xiàn)自己的時候”。同樣，“讓香格里拉發(fā)現(xiàn)自己”，也是把香格里拉當成主體，而不是被動面對世界的客體。因而，對于香格里拉來說，問題關(guān)鍵就在于，它是不是一個美好的真實的存在，這也許是“自己發(fā)現(xiàn)自己”的含義。
（四）試題： 作者認為加萊亞諾的散文《讓美洲發(fā)現(xiàn)自己》，是有感于西方世界數(shù)百年的偏見而寫的。請根據(jù)文意寫出“偏見”的含義。
四．理解詞語的特指義
（一）解說： 指考查的詞語帶有明顯的歷史文化遺留的印記，它有特定的含義，而文段往往沒有可供篩選確定的信息。
（二）表述程式：
（1）調(diào)動知識積累，組詞造句。（2）根據(jù)文段語境暗示（議論句和主題）確定詞語臨時義。
（三）例題：
舊時中國所謂書香門第，往往代表著一個家族的清白與高貴。跟書香相對的是銅臭，生意場中，這股味道最濃。似乎書香常伴書生，銅臭不離市儈。書生之中，雖不乏逐臭之夫，生意人里，也有的是仗義之輩。但在一般人意念里，書總是香的，而銅則不免于臭。自然，這是過時了的舊觀念。而今教育發(fā)達，社會以工商為重。工商業(yè)社會里，第一流頭腦往往是生意中人，商優(yōu)則仕，已成為一種顯著的趨勢，書香與銅臭，不再有嚴整的界限。玩錢的人也在讀書，讀書的人也在玩錢，純粹的書生和純粹的市儈，已在逐漸減少。
（四）試題： 作者說："書生之中，雖不乏逐臭之夫，生意人里，也有的是仗義之輩"，其中"逐臭"指的是________________，"仗義"指的是______________________。(2分)