九年級語文教案
《孔乙己》第二課時
一、教學目標
1．掌握刻畫人物的描寫方法，深入把握人物性格特點。
2．理解小說的主題。
二、教學重點：分析孔乙己的性格特征。
三、教學難點：理解小說的主題。
四、課型：導讀課。
五、教學法：質疑研討法、朗讀法。
六、教學過程及步驟：
（一） 導入（多媒體展示孔乙己畫像）
魯迅先生曾說過，在他創作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么對孔乙己如此鐘愛？今天就讓我們一塊兒來分析孔乙己這個不朽的藝術形象吧。
（二） 出示教學目標（多媒體展示），學生齊讀。
（三） 分析課文，把握孔乙己的性格特征。
1、 學生默讀課文，思考：①小說常用的描寫人物的方法有哪些？②本文在塑造孔乙己這一人物形象時用了哪些描寫方法？這些描寫反映了孔乙己怎樣的性格特點？試舉例說明。
2、 學生每四人為一個小組進行討論。教師點撥，歸納。
(1)概括介紹：
“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”這種矛盾現象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。
(2)肖像描寫：
①第4段寫的“青白臉色”說明他窮困潦倒。他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”說明他窮酸潦倒，懶得出奇的經濟狀況和性格特征。
②第11段的“他臉上黑而且瘦，已經不成樣子……用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說明他被打折了腿，喪失生活能力。
(3)語言神態描寫：
孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?”說明他迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。
(4)動作描寫：
①“便排出九文大錢”，一個“排”字寫出了孔乙己的虛榮和窮酸氣。②“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里”說明窮困潦倒到極點，“摸”字表明了他悲慘的境地。
……
3、歸納孔乙己的性格特征。
提問學生：通過學習，你認為孔乙己是個怎樣的人？
討論歸納：他是一個熱衷科舉、迂腐不堪、好吃懶做、自欺欺人、麻木不仁、熱情善良的人。
4、重點段落（第④段）分角色朗讀，體會孔乙己的性格。
（四） 分析眾人對孔乙己的笑
1、學生思考：我們為孔乙己的遭遇表示同情，但課文眾人的態度如何？可否用一個字概括？試作簡要分析。
2、小組討論，教師點撥、歸納。（多媒體展示）
短衣幫 麻木不仁、自私的
穿長衫|的、掌柜 冷酷、卑劣的
小伙計 附和的
孩子 天真的
（五）、歸納主題
先由學生歸納，點評，教師總結。
本文成功塑造了封建末期備受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的狀態。
（六）、課堂總結
本節課通過對孔乙己外貌、動作、語言描寫等方面的分析，我們看到一個一生追求功名卻連“半個秀才也撈不到的”、窮困潦倒又好吃懶做、迂腐不堪的知識分子悲慘的一生，揭示了封建制度的罪惡。
（七）課堂鞏固練習
孔乙己失蹤了，魯鎮派出所要填寫一份“失蹤人口檔案”（印發），請你幫助填寫：
魯鎮派出所失蹤人口檔案
檔案填寫人：張國正 2005年10月17日
姓名： 曾用名或綽號 ： 照片：
性別： 年齡： 籍貫：
現住：
外貌特征：
職業及工作單位：
語言特征：
性格行為特征：
最后露面時的情況
時間： 地點： 事由：
當時衣著及外貌特征：
見證人： 推測下落 ：
聯系人姓名： 地址：
（八）課外作業布置
請同學們盡情發揮想象，給文章寫個結尾。孔乙己最后的命運怎樣？