[教學(xué)目的]
1、馳騁想象力，點燃寫作熱情。
2、學(xué)思維方法，恰當運用想象。
3、激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)思維品質(zhì)。
[教學(xué)重點]
運用想象，開拓思路。
[教學(xué)難點]
想象思維的練習(xí)。
[教學(xué)設(shè)想]
1、不作過多的想象知識講授，而是在學(xué)生的體驗和感性認識活動中認識想象，通過學(xué)生的想象活動開啟學(xué)生的想象之門。
2、通過想象思維的訓(xùn)練，使學(xué)生較為全面地了解想象，激發(fā)學(xué)生作文時運用想象的興趣，提高想象能力。
3、實踐初中新《語文課程標準》。新課標在實施建議部分提出“寫作教學(xué)應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵學(xué)生自由地表達，有個性地表達，有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。”本課實施過程中鼓勵學(xué)生參與，進行多邊活動，自由表達。
4、教師盡量作賞識性點評。
5、本課輔以簡易課件。
[課時] 一課時
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入。
二、猜圖游戲，激發(fā)興趣，理解想象。
1、發(fā)揮想象，激情猜圖。
2、想象的概念。
想象是人們頭腦中對已有的表象重新組合，加工改造，按主觀愿望創(chuàng)造出新的形象。
三、看圖想象訓(xùn)練。
1、第一層次訓(xùn)練。看圖訓(xùn)練，由“○”想到了什么？可以是具體也可以是抽象的事物。
2、第二層次訓(xùn)練。仿句訓(xùn)練，出示范例，引導(dǎo)在第一層次訓(xùn)練基礎(chǔ)之上進行具體描述。
以上兩個層次進行中，學(xué)生表達、教師點評。重點點評精彩回答。以賞識性點評為主。
四、關(guān)于想象的分類。
想象的分類：再造性想象；創(chuàng)造性想象。
再造性想象：是根據(jù)眼前的內(nèi)容，再現(xiàn)出記憶表象中的與之相似的景象。它是根據(jù)已有的經(jīng)驗和認識進行的想象。
創(chuàng)造性想象：不是記憶表象的簡單重復(fù)，而是在現(xiàn)有的形象上進行加工改造，創(chuàng)造出新的形象。它是突破現(xiàn)實生活的限制，大膽地虛構(gòu)，超越時空去想象。
五、拼圖想象訓(xùn)練----創(chuàng)造性想象大比拼。
1、出示一組圖形材料，四人小組討論合作探究，用水彩筆在白紙上畫出拼圖創(chuàng)意，并加上題目和賦予內(nèi)涵。
2、學(xué)生把自己的作品進行交流，教師點評。
六、學(xué)生當堂小練筆--放飛想象的翅膀。
1、給出四個詞語進行想象練筆。要求： 根據(jù)上述四個詞語，想象一副畫面或場景，并用你優(yōu)美的語言描繪出來，注意想象的合理性。 寫一段80-100字的短文。時間5分鐘。
2、學(xué)生把自己寫的段落讀出來,全班交流,教師點評。
七、教師總結(jié)。
板書： 想象思維訓(xùn)練
再造性想象
想象
創(chuàng)造性想象