龔兵
訓(xùn)練目標(biāo)
1、了解記敘文的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的敘事能力。
2、讓學(xué)生知道寫一件事要抓住重點(diǎn)把事件寫具體。
訓(xùn)練重點(diǎn)及難點(diǎn)
重難點(diǎn)： 如何把一件事寫具體。
訓(xùn)練過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在前面的作文訓(xùn)練中我們學(xué)習(xí)了記一件事，掌握了記事文章的要求，初步學(xué)會(huì)了列提綱，今天我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何將一件事寫具體。
二、示標(biāo)
1、了解記敘基礎(chǔ)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)把一件事寫具體。
三、自學(xué)展示一
寫一件事需要注意什么？
明確：
要把一件事敘述清楚說(shuō)完整，必須要把六要素都交代清楚，可見記敘文六要素在敘事中起著極其重要的作用，是把一件事敘述完整的必備因素。
四、自學(xué)展示二
記事文章，在一般情況下，只有寫清了“六要素”，人們對(duì)這件事才會(huì)清楚、明白。在這“六要素”當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)，而“經(jīng)過(guò)”部分又是記敘的核心，是頭等重要的，是記事文章成敗的關(guān)鍵，是必須要寫清楚，具體。
同學(xué)們，怎樣才能把一件事寫具體呢？讓我們先來(lái)看看下面的例文：
學(xué)包餃子
星期日的下午，爸爸媽媽帶我去奶奶家。爺爺說(shuō)：“今天你們?nèi)叶紒?lái)了，咱們包餃子吃吧。”我一聽樂了，我最愛吃餃子啦！
我來(lái)到桌子旁，拿起餃子皮，用小勺舀了一些餡，放在餃子皮上面，然后學(xué)著媽媽的樣子包起來(lái)。由于餡放得多，把餃子皮擠破了。第二次，我又重新拿起餃子皮來(lái)，這次把餡放少了，包出的餃子扁哈哈的。我又反復(fù)地琢磨，練習(xí)幾次，終于包成了。只不過(guò)餃子的姿態(tài)不同，有的像餛飩，有的像面團(tuán)，有的像丑小鴨。不像媽媽包得那樣立正，都東倒西歪的。
晚上，爸爸下廚房去煮餃子，不一會(huì)兒就端上一盤熱氣騰騰的餃子。我頭一次吃自己包的餃子，味道好極了！
請(qǐng)結(jié)合例文指出存在的問(wèn)題？
明確：
這篇例文，突出的問(wèn)題是沒把包餃子這件事寫具體。這是同學(xué)們的作文中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。遇到寫事的文章，有些同學(xué)常常是提筆無(wú)話可寫，理不出思路，內(nèi)容不充實(shí)，如記“流水帳”或“蜻蜓點(diǎn)水”，給人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就這樣嗎？跟誰(shuí)學(xué)的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包餃子，完全沒有寫出來(lái)，因此，這篇記事作文是不成功的。
那么，作文中如何把一件事寫具體呢？
要把一件事寫具體，首先要思考客觀事物是怎樣發(fā)展變化的，掌握發(fā)展過(guò)程，寫的時(shí)候要把實(shí)際發(fā)展過(guò)程寫完整。譬如學(xué)包餃子的過(guò)程：和面→拌餡→揪劑子→搟皮子→包餃子（拿皮、放餡、捏皮等）。寫的時(shí)候要全面客觀地反映包餃子的全過(guò)程。這樣，按照事物的發(fā)展過(guò)程一步一步地寫，不就有了思路了嗎？
其次是抓重點(diǎn)過(guò)程寫，重點(diǎn)過(guò)程要詳寫，一般過(guò)程要略寫。例文中“學(xué)包”是重點(diǎn)過(guò)程，應(yīng)詳寫，然而小作者只是簡(jiǎn)單地寫了“拿起餃子皮，用小勺舀了一些肉餡放在餃子皮上面，然后學(xué)著媽媽的樣子就包起來(lái)……”，“第二次……我又反復(fù)地琢磨，練習(xí)幾次，終于包成了。”這便是小作者的“學(xué)包”了。然而，媽媽怎么教的，教了什么，學(xué)了什么，又怎么學(xué)的，文中看不到，更談不上具體了。“學(xué)包”還是事物發(fā)展中的關(guān)鍵處，是文章的重點(diǎn)，也是“題眼”，應(yīng)該著力寫，是“主攻方向”嘛。如果細(xì)致寫的話，媽媽教什么了，說(shuō)些什么，怎么拿皮（是左手、右手），什么姿勢(shì)，怎么放餡，放多少，怎么捏邊，是輕捏，還是重些，這里技巧多著呢，費(fèi)筆墨也多著呢。能把這些“怎么”寫出來(lái)，“學(xué)包”不就具體了嗎？
最后就是觀察要仔細(xì)，要全面了解事物。做什么事，學(xué)什么事，看到什么事，都要弄清事物的發(fā)展過(guò)程，才能知道事物是怎樣發(fā)展變化的。否則，所寫的“過(guò)程”不符合事物的規(guī)律，事情是這么回事，你偏要那么寫，寫的文章也不合乎事理，就不能令人信服。例如小作者寫包餃子的過(guò)程是先拿皮，后放餡，最后捏邊，這是合乎事理的，說(shuō)明小作者用心觀察了包餃子的整個(gè)過(guò)程。如果把這一順序?qū)戭嵉沽耍词箤W(xué)包餃子的過(guò)程寫得再具體，也不是一篇合格的記事文。
小結(jié)：記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整，詳略得當(dāng)；描寫能具體生動(dòng)，這也是寫作記敘文的基本要求。把人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化的過(guò)程表述出來(lái)，這就是記敘。記敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當(dāng)。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將人物或景物的狀態(tài)具體的描繪出來(lái)，叫描寫。描寫要求具體生動(dòng)，讓讀者感到如見其人，如臨其境。具體的說(shuō)可從以下幾方面入手：
（1）要把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾步，按照一定的順序來(lái)寫。
（2）要寫清“經(jīng)過(guò)”中的重要情節(jié)、場(chǎng)面給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。
（3）要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來(lái)，達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果。（可參閱作文中寫一個(gè)人的方法）
五、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
作文題目：
1、《這件事____》
習(xí)作要求：
<1、選擇生活中的小事來(lái)寫。
<2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。
<3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。
2、以“我們班里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文。
習(xí)作要求：
<1、題目的重點(diǎn)在“新鮮”，要寫出事情不一般化的地方；
<2、事情的來(lái)龍去脈要寫清楚，將經(jīng)過(guò)具體化。