浠水實驗高中 陳利平
教學目標：
1．熟悉《考試說明》對古詩詞語言鑒賞的考查要求。
2．緊扣高考熱點，掌握古詩詞語言鑒賞的方法。
3．歸納古詩詞語言鑒賞的解題方法。
教學重難點：
古詩詞語言的鑒賞和解題方法。
教學方法：
實題講練、討論歸納
教具準備：
多媒體
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入（提起興趣，明確教學目標）
詩是語言的藝術，中國古詩的語言最精煉，詩人都講究練字、練句、練意。盧延讓說：“吟安一個字，拈斷數莖須”。杜甫也說：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。今天我們一起來探究古代詩歌語言鑒賞方法。
二、考綱說明（明確高考考什么）
考綱對古詩詞的鑒賞有兩個要求：其一，“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”；其二，“評價文學作品的內容”。
三、2008年古詩語言鑒賞的高考熱點（明確考點重要性，知道高考怎么考）
18套高考卷有8套涉及到語言鑒賞，分別是：全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、北京卷、上海卷、天津卷、重慶卷、安徽卷、湖南卷。主要考查關鍵字在詩句中的表達效果，煉字賞析，語言風格等。
四、練高考典型題例（尋求解題方法）
（一）從詞性的角度解其語言的妙處。
例1：2008年全國卷Ⅰ
江間作四首（其三）
潘大臨①
西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。
沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。
〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。
問：第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。
1． 學生練習，討論歸納：
“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態。用“退”字別致、生動地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。
2．討論歸納動詞語言的妙處：
a．體會動詞的準確傳神。
如：2005年上海卷“掛”字運用夸張手法，化動為靜，生動傳神地描繪事物特征，深刻地反映了作者的思想感情，又如杜甫的“四更山吐月，殘夜月明樓”中“吐”字使畫面富有動態，化靜為動，富有詩情畫意。
b．重視推敲動詞，特別是動詞“多義性”，因為一個好的動詞能拔活整個詩句。
如：2005年福建卷“引”字，景物被賦予生命，它帶走了作者憂傷苦悶的心，這是擬人手法妙處。
c．注意動詞在詩中位置，領會其作用。
詩歌中錘煉字句有一定位置，有一定規律，五言詩為第三字，七言詩常是第五字。如：2005年天津卷，“望”用在首句，起到對全詩景物描寫的統領作用。
例2：2004年浙江卷
菩薩蠻（李白）
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。
問：古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意作用？
1．學生練習，討論歸納。
“空”字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。
2．討論歸納形容詞的妙處：
a．詞義理解，把握形容詞在詩句中的作用。
如例2“空”字詞義的理解，它是準確解讀詩句前提，把握詩主旨中心所在。
b．注意表示色彩的形容詞。
形容詞用得好，特別是表示色彩的詞，使詩語言色彩艷麗、自然。如白居易“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，其中“紅、火、綠、藍”等詞絢麗多彩，把江南美景寫得色彩鮮亮動人，讓人過目不忘，顯得生動形象。
c．詞性活用。
詞性活用，能夠使詩語言生動活潑，意境頓生，富有音韻美。如王安石“春風又綠江南岸”中“綠”字，形容詞使動用法，描繪出春天美好春光。
d．除了推敲動詞、形容詞詞性外，還要注意數量詞、副詞、疊詞等用法。
如“前村深雪里，昨夜一枝開”詩中的“一”與詩中“早”字絲絲入扣，含蓄而凝煉。
（二）從感情的角度解讀語言的妙處。
例3：2008年湖南卷
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 龍標野宴
李 白 王昌齡
揚花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。
【注】龍標：古地名，今屬湖南黔陽。
問：兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。
1． 學生練習，討論歸納：
李白詩中的“愁”是懷人之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。
2．討論歸納語言的妙處：
a．解讀全詩的語言，領悟作者感情。
b．注意詩詞中情感語言。
古人寫詩，有一定固定的情感、語言沉積感情色彩。如詩中有“悲”、“孤”、“恨”、“愁”等字眼顯示不同感情。如杜甫《春夜喜雨》中“喜”字表現歡愉、欣喜之情。
c．從意象語言，體會感情。如“楊柳“（離別），”杜鵑“（悲苦）”、“梅”（高潔）等。
（三）從意境的角度鑒賞語言的妙處。
例4：2003年全國卷
過香積寺（王維）
不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
問：古人講究“詩眼”，你認為這首詩第三聯兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。
1．學生練習，討論歸納：
詩眼：冷、咽。山間的流泉，由于危石的阻擋而發出低弱吟聲，仿佛人的嗚咽聲；披灑在青松上的月色，因為山林的幽暗，似手顯得十分陰冷，兩句中“咽”、“吟”二字繪聲繪色，精煉傳神地勾畫出香積寺外山中的幽僻陰冷之境。
2．討論歸納，語言的妙處：
a．尋找“詩眼”。
在詩中尋找哪些字詞傳達了豐富的意蘊，理解它所蘊含的意境。如例4“咽”、“冷”畫出幽靜之境。
b．疊詞運用
疊詞用得好，使描寫更加生動形象，增強語言音樂美，使意境更加明朗。如杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中“蕭蕭”、“滾滾”，繪出落木雄偉氣勢，江水氣勢磅礴。體現雄渾闊大意境。
c．特殊句（如倒裝句，名詞連用）
它的使用，有強調意味，奇峭生動，營造意境。 如王維“楚塞三湘接，荊門九派通”，運用倒裝句，繪出開闊宏大意境，又如柳永“楊柳岸曉風殘月”，名詞連用，語言凝煉，營造出“凄涼的意境”。
（四）從風格方面品味語言的妙處。
例5：2008年重慶卷
卜算子送鮑浩然之浙東
王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
問：宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。
1．學生練習，討論歸納：
修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚。”“送春歸”“和春住”。想象別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”，“若到江南趕上春，千萬和春住。”
2．從我們學過詩中舉例歸納詩人語言特色如下：
a．自然。即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如李白的詩。
b．清新。用語新穎，不落俗套。如王維的詩。
c．平淡。用白描手法，真切平淡，平易近人。如陶淵明的詩。
d．明快。語言直接、明朗。如白居易的詩。
e．絢麗。特點是富麗的詞藻，絢爛的色彩、奇幻的情思。如李商隱的詩。
五、當堂練習，鞏固加深。
題1：2008年天津卷
閱讀下面的詩，回答問題。（5分）
山居即事
王維
寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。
嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。
簡析“遍”字在頷聯中的表達效果。
題2： 孤雁
杜甫
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？
望盡似猶盡，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。
問：這首詩的“詩眼”是什么？請說說你的理由。
附答案：
題1：“遍”字表現松茂鶴多，“稀”字表現來訪者少，兩者對照寫出山居環境的幽靜。
“引”景物被賦予生命，它有意帶走的是作者的優愁苦悶的心，這是擬人手法的妙處，富有感情色彩。
題2：詩眼“孤”字。理由：首先大雁因“孤”而“飛鳴”，“念群”頷聯“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。“一片”、“萬重”對比，構成極大反差，極言其“孤”，形象地寫出路遠孤雁，同伴難尋的凄苦之情。表達了詩人對漂泊生涯的蒼涼感慨，對故鄉思念，還有不墜青云之志的高遠追求，所以說“孤”是詩眼。
六、小結：
通過課堂實題練習，鑒賞詩歌語言，掌握解題方法，提高我們鑒賞古詩詞語言能力。
2008-1