【內容簡析】
《湯姆索亞歷險記》是美國文學大師馬克吐溫的代表作之一。本文是根據同名作品的相關章節改編的課文。課文由兩個既相對獨立，又有密切聯系的故事組成。課文的第一部分講的是湯姆索亞和哈克貝利在墳場探險時目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來指證兇手。第二部分講同學蓓姬過生日時，湯姆又和大家一起去山洞探險，湯姆和蓓姬迷了路，在摸索中意外地發現兇手喬。脫險后，湯姆告訴大家喬在山洞里，應該把他救出來，接受正義的審判。當人們打開山洞時，發現喬已經餓死了。課文通過湯姆索亞的歷險故事，表現了湯姆索亞是一個調皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。
課文故事情節生動曲折，語言通俗流暢，人物特點鮮明，內容貼近學生的經驗世界與想象世界，有利于激發學生的閱讀興趣。
【設計理念】
在理解課文、學習語言的基礎上，教師要努力達到：通過這節課的學習，激起學生閱讀名著的欲望，拓展他們閱讀的視野，用學習一篇課文帶動閱讀一部原著、一位作家的作品，引導他們踏上閱讀名著之旅，在中西方文學的海洋中汲取營養，品嘗豐盛的“精神大餐”。
【教學目標】
1．引導學生閱讀課文，在讀懂課文的基礎上，理清課文的線素，理解湯姆是一個調皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。教育學生做一個勇敢、善良、富于正義感的孩子。
2．指導學生默讀課文，在理解的基礎上復述課文。
3．輔導學生預習課文，指導學生自學生字詞。
【重點難點】
把握故事情節與人物的性格，能正確流利地復述故事，理解湯姆是一個調皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。
【教具準備】
1．介紹作者馬克吐溫的文字以及他的照片、著作的掛圖或課件。
2．圖書《湯姆索亞歷險記》《哈克貝里費恩歷險》等。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、啟發談話，激發學生的閱讀期待
1．誰看過電影《百萬英鎊》？誰看過動畫片《哈克貝里費恩歷險記》？誰能講一講你看過或聽過的這兩個故事？
2．老師小時候看過動畫片《哈克貝里費恩歷險記》，這個故事非常有意思。我們當時與你們的歲數差不多，與主人公哈克貝里的年齡相仿。哈克貝里像生活在我們之中的小伙伴，他的想法、興趣，與我們“臭味相投”。我們當時是那樣激動，聚會時談論的主要話題就是動畫片《哈克貝里費恩歷險記》的內容，為了早點兒知道故事的發展，我們到處借閱這本書。我們一讀便被它所吸引，愛不釋手……因為這部動畫片，我們認識了美國文學大師馬克吐溫，還看了他的著作如《湯姆索亞歷險記》《哈克貝里費恩歷險記》……那些趣事深深地留在我們記憶里，給我們許多快樂和美好的回憶。
3．今天我們學習的課文是根據馬克吐溫的另一部小說《湯姆索亞歷險記》改編的。
4．板書課題，理解“歷險”的意思。
（1）用“險”字組詞，如“危險、險情、冒險、險惡、險關、險象、險阻、險峻、陰險”，體會“險”字的意思。
（2）思考“歷險”的意思，說說“歷險記”應該寫什么。
（3）讓我們與湯姆索亞一起踏上探險之旅，感受那驚險、緊張的場面吧。
二、自讀課文，初步感知課文
1．默讀，畫出生字詞，解決閱讀障礙。
2．默讀要求：
（1）邊讀邊標注，養成不動筆墨不讀書的好習慣。
（2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？
（3）為深入學習課文，請自己提出幾個問題，學習質疑問難。
3.師生共同解決生字詞。
（1）讀生字詞卡片。
（2）理解生詞的意思。
4.說說故事主要講的是誰，講的是什么事。
5.質疑問難，師生梳理問題，歸納問題。
三、默讀課文，把握主要內容
1．想想故事主要講的是什么事。
2．默讀你認為最驚險的部分。
3．仔細閱讀，注意邊閱讀邊批注。先搞清楚人、物、景、事，再搞清楚它們之間的關系，然后把這些事、人、物放在情景中進行大膽想象，腦海里像過電影一樣出現當時的情景，如臨其境，如聞其聲。最后對復雜的事物，還可以畫示意圖，以幫助理解并記憶。
4．把自己認為最驚險的部分多讀幾遍。
5．自己試著講一講。
提示：
（1）在什么地方？經歷了什么事？當時是怎樣的情景？
（2）主要人物是誰？他們之間有什么關系？事件是怎樣發展的？（起因、經過、結果。）
6．閱讀全文，理請故事的線索。
簡介主人公--在墳場歷險--發誓不說出來--出庭作證、指認兇手--去山洞探險--在家休養。
四、全班匯報
1．講一講你認為最驚險的部分。
2．可以補充別人講的部分或講自己與別人感受不同的部分。
3．評議：分別對同學講的最驚險的部分進行評議。
（1）講清楚墳場的景物了嗎？他們看到什么、聽到什么？感受到什么？說說書上第一幅圖的意思。
（2）講清楚三個盜墓賊打斗的情景了嗎？他們誰與誰發生了打斗，使用了什么物品？先做什么，再做什么，最后做什么？說說書上第二幅圖的意思。
（3）講清楚湯姆作證時的矛盾心理了嗎？講清楚法庭審判的經過了嗎？講清楚湯姆作證時神態、語言有哪些變化了嗎？講清楚喬是怎樣威脅湯姆的嗎？
（4）講清楚湯姆與蓓姬迷路的原因了嗎？講清楚湯姆與蓓姬遇到了什么，他們是怎樣做的嗎？說說書上第三幅圖的意思。
（5）講清楚湯姆與蓓姬是怎樣獲救的嗎？湯姆是怎樣對待喬的呢？
五、布置作業
1.練習復述故事。
2.完成積累任務，抄寫詞語花籃。
第二課時
一、默讀課文，回憶故事內容
二、復述故事
1．要求：把故事講清楚，要突出重點，突破難點。
2．分小組練習。
3．選代表在全班展示。
4．評出若干個講故事明星。
三、全班討論
說說湯姆是怎樣的孩子，你從哪里看出來的。
要引導學生充分發表自己的見解。指導學生歸納同學發言中能達成共識的部分。如：湯姆活潑、頑皮、天真爛漫、聰明好動，富于同情心，智慧、正直、勇敢……對同學之間的不同見解，要采取包容的態度，可以通過討論求大同，存小異，尊重別人的選擇。教師在討論中要有正確的導向，既要激勵學生有打破平庸、追求創新、敢于冒險的意識，又要引導學生樹立安全意識、自我保護意識。
四、小組討論
說說故事中哪里“險”，為什么說它“險”，怎樣“險”，湯姆是怎樣脫險的，這樣寫有什么好處。
五、與同桌交流讀了這個故事，你有什么感想
六、介紹《湯姆索亞歷險記》
《湯姆索亞歷險記》是美國文學大師馬克吐溫的四大名著之一。小說描寫的是以湯姆為首的一群天真爛漫的孩子的生活。他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，做出了種種冒險經歷。如：他和野孩子夏克，各干出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動奉上謝禮。后來和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。這些頑皮的舉動，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正義，毅然挺身出來作證人，拯救無辜的穆夫波特。并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。在湯姆的身上，集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢甚至領導等諸多才能。他聰明好動，富于同情心；他一心想要沖出現實環境的桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。在姨媽眼里，湯姆是個調皮搗蛋的頑童，可是姨媽卻一次又一次地被他的“足智多謀”給軟化了。小說塑造的湯姆是個有理想、有抱負同時也有煩惱的形象，他有血有肉，栩栩如生，給讀者留下了深刻的印象。馬克吐溫在描寫以湯姆為首的一群兒童時，并不是停留在人物的一般刻畫上，而是按照兒童的天性發展，對兒童的心理方面作了較深層次的描述。
七、出示作者的畫像，并簡介作者
馬克吐溫原名塞繆爾朗赫恩克來門斯，馬克吐溫是其筆名。1835年出生于美國密蘇里州，那一年正好是哈雷彗星出現的時候。童年時代，馬克吐溫住在密西西比河旁的小鎮里，這里是各種船只穿梭聚散之地，他在此地的見聞，成為他日后作品中的題材和特色。十二歲時，父親去世，馬克吐溫只好停學，到工廠當小工。后來他換了不少職業，先后做過密西西比河的領航員、礦工及新聞記者等工作，并漸漸地著手寫作一些有趣的小品，開始寫作生涯。馬克吐溫的第一篇引人注意的短篇小說《跳蛙》，使他成為頗有名氣的幽默作家。三十五歲結婚后，他專職寫作，隨后的二十年，相繼完成了《湯姆索亞歷險記》《哈克貝里費恩歷險記》和《小哈克歷險記》等不朽名著。馬克吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他的作品文字清新有力，審視角度自然而獨特，被視為美國文學史上具劃時代意義的現實主義著作。馬克吐溫被譽為“美國文學中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。
八、布置作業
1．把《湯姆索亞歷險記》的故事講給別人聽。
2．閱讀原著。