初二（2）班假日活動語文閱讀教案
第一課時 文學作品閱讀
考點要求
1、分析文中關(guān)鍵性詞句
2、分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。
3、歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。
4、聯(lián)系文化背景對作品的思想感情做出自己的評價。
5、初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
6、根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象。
7、品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。
8、了解作品中幾種常用的描寫方法及其作用。
閱讀指導
一、 分析文中關(guān)鍵性詞句
1、關(guān)鍵性詞句包括：表現(xiàn)作者思想感情和文章主旨的詞句；對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞句；某些具有比喻、借代等意義的特殊詞句；在特定語境中意義發(fā)生變化的詞句。
2、如何分析：1）、聯(lián)系上下文分析詞句的含義及作用。2）、聯(lián)系文章的思想主題等因素分析。3）、聯(lián)系人物形象理解詞句在文中的含義用表達作用。4）、聯(lián)系時代背景和作者的思想感情分析。5）、從修辭的角度分析。
二、分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路
分析文章結(jié)構(gòu)，是把握文章思路脈絡(luò)的手段，也是理解文章內(nèi)容的手段。文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面。
三、歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。
1、這是現(xiàn)代文閱讀各類文體都會出現(xiàn)的考點。
2、如何歸納中心思想：1）、從文章標題入手。2）、從分析文章開頭、結(jié)尾入手。3）、從分析文中議論、抒情句入手。4、從概括段意或分析人物事件入手。5）、作恰當?shù)目v橫聯(lián)系。
四、聯(lián)系文化背景對作品的思想感情做出自己的評價。
1、這一考點，不僅是對考生閱讀能力的考查，更是對考生思想認識水平、辯證思維能力和語言表達能力的考查。評價要求考生對作品作主觀審視，根據(jù)一定的標準進行判斷，提出自己獨立的見解。
2、如何解答：1）、要求學生平時多讀書，注意積累知識；2）、多思考，善于分析問題。3）、多練習，培養(yǎng)解題能力。
五、初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
1、這是文學作品閱讀中最常見的考點。近年來的文學作品閱讀題越來越強調(diào)學生能用自己的情感體驗領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
2、如何解答：1）、要讀懂原文，準確理解文意；2）、審清題意，根據(jù)答題要求，選擇答題角度；3）、注意用自己的情感體驗和思考去領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，闡發(fā)所受到的感染和啟迪。
第 二 課 時 科 技 作 品 閱 讀
考點要求
1、能指出說明對象的特征、說明的順序；
2、能概括文章的說明中心；
3、能分析關(guān)鍵性詞句；
4、能理解常見的說明方法的表達作用；
5、能理解說明性語言平實、簡明、準確的特點；
6、能領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。
閱讀指導
一、指出說明對象的特征、說明的順序
1、如何把握說明對象的特征：1）、根據(jù)說明對象來歸納；2）、思考文章的題目。3）、抓住重點段及關(guān)鍵語句。
2、常用的說明順序：1）、時間順序。2）、空間順序；3）、邏輯順序。
二、概括文章的說明中心
概括說明中心的方法，即圍繞三個問題來細讀全文：1）、全文圍繞什么事物或事理來進行說明？2）、說明了這些事物或事理的什么特征？3）、從哪些方面對該事物或整理進行說明？
三、分析關(guān)鍵性詞句；
關(guān)鍵性詞句包括：1）、幫助理解說明對象特征的詞句。2）、具有指代性等能體現(xiàn)說明文語言表達效果的詞語。3）、對說明文結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞句。
四、理解常見的說明方法的表達作用；
1、明確常見說明方法及其特點。
2、掌握說明方法的表達作用。
注意在分析說明方法的作用的時候，需要將說明的具體內(nèi)容與其前后文的說明內(nèi)容聯(lián)系起來去分析。
五、理解說明性語言平實、簡明、準確的特點；
如何分析說明語言的準確性：1、分析限制性詞語的表達作用；2）、分析表示估計和猜測的詞語的表達作用；3）、分析詞語的搭配。
六、能領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。
把握科學性和開放性。1）、科學性。考查學生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進程、關(guān)注未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學思想、科學品質(zhì)、科學精神和科學方法。2）、開放性。答案多元化和不唯一性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。