甘肅省張掖市鐵路學校 張曉軍
【教學目標】：
1、整體感知課文內容，了解“我”童年的生活情況。
2、品味文中風趣的語言，領會作者的思想感情。
3、體會作者童年時物質生活的艱辛與對美好世界的向往，進而更加熱愛今天的幸福生活。
【教學重點】：
1、整體感知課文內容，了解“我”童年的生活情況。
2、品味文中風趣的語言，領會作者的思想感情。
3、對比手法的運用。
【教學難點】：
1、品味文中風趣的語言，領會作者的思想感情。
2、體會作者童年時物質生活的艱辛與對美好世界的向往，進而更加熱愛今天的幸福生活。
【教學方法】：點撥法
【教學用具】：小黑板
【教學內容及教學方法】：
一、導入新課：
童年是我們每一個人最幸福的階段，在童年生活中有許多事情是值得我們留戀的，我們的童年生活也是無憂無慮的，那我們大家來談一談在你的童年生活中令你難忘的事或人。（學生自由回答）接下來我們來看一看我國當代女詩人舒婷她的童年生活是怎么樣的？
板題：童年絮味
二、作者簡介：
舒婷：原名龔佩瑜，福建泉州人，1952年生。主要著作：《舒婷顧城抒情詩選》、《致橡樹》、散文集《心煙》。
舒婷崛起于70年代末中國的詩壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前輩的詩風，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩”大潮。他們用朦朧詩表達了一代人對國家命運的反思，對社會生活的方方面面的審慎思索和批判。
三、朗讀課文，整體感知：（合作探究）
1、散讀課文 。（閱讀過程中劃出自己喜歡的句子，并講明理由）
2、用自己的話說說課文都講了哪些童年往事？
3、試著概括一下這一幕幕趣味盎然的童年故事，并給它們加上小標題。
4、作者想我們展示她的童年生活，蘊含著什么思想感情？
5、小組合作探究完成，教師抽學生匯報。
明確：1、裝扮布娃娃、初學識字、自扎小辮、和表妹比唱歌、洗地板、幫妹妹退敵、夏天度假、春天怕梅雨……
2、玩具風波、多彩童年、可愛玩伴、四季感受
3、抒發了對童年生活的懷念之情，表達了追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。
四、重難點探究：
（一）對比手法的的理解
1、本文多處運用對比，有今昔對比，有自己感受與他人態度的對比，請同學們從課文中找出來，分析一下。
2、 明確：
（1）第1段與第3段，鮮明的對比留給人不盡的深思。
（2）第4段與第7段，作者童年生活的豐富多彩與現在的孩子生活的單調枯燥形成鮮明的對比。
（3）第11段與第3段，寫自己童年沒有雨鞋而在梅雨季節的痛苦狀況與今天的兒子給他買雨鞋進行“撅嘴跺腳”對比。
（4） 第5段，剛識幾個字的我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的捂嘴而校；自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點背過氣去”。這里將自己的感受與旁觀者的反應對比，更突出我的稚憨可愛。
（二）幽默生動的語言
1、本文語調詼諧，真切地寫出了童年心情，充滿童趣，請從文中找出來。
2、結合課本38頁練習分析。
五、思路拓展：
1、作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同？對此你有什么看法？
點撥：作者生活的時代是我們國家經濟落后，物質條件差，那時的孩子們少玩具生活較苦。但他們卻同樣的熱愛生活，追求快樂，以艱苦的環境里照樣玩得豐富多彩。他們跟大自然親密接觸，他們從不缺玩伴他們可以享受漫長的暑假，健康成長。而今天的孩子們，物質生活優越，他們有大量的玩具與玩伴，往往被封鎖在單元里與電視電腦為伴，或是被各種興趣班占去了課余時間，這是現在孩子們的痛苦之處。
為了讓今天的孩子們健康成長，應該給他們真正減負，把假期和課余時間還給孩子們，引導他們正確對待學與玩的關系，讓孩子們親近大自然，健康快樂地成長。
2、作者愛勞動的習慣是怎樣養成的？對他今后有何影響？你對此有什么想法？
點撥：作者愛勞動的習慣與小時候所受的教育有關，作者很小的時候就自己洗衣服，洗自己的碗，還要接受外婆的嚴格檢查，漸成習慣，不以為苦反以為樂，時常陶醉在自己的勞動成果中。直到長大后，這個好習慣仍伴隨著她。
【作業布置】：配套練習
【板書設計】：
一、玩耍的樂趣
二、自豪的往事
三、可愛的玩伴
四、四季的感受