宋敏
《柳葉兒》是蘇教版初中語(yǔ)文七年級(jí)（下冊(cè)）第二單元的一篇文章。文章采用了倒敘的形式，先向讀者交代了他對(duì)柳葉兒的“特殊感情”，接著詳細(xì)描寫(xiě)了在嚴(yán)重饑荒的歲月里，他如何上樹(shù)爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的經(jīng)歷。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)這篇文章存在一些問(wèn)題，現(xiàn)述于下。
一、 文章有些內(nèi)容前后不太一致。
例如：文章開(kāi)頭三段是這樣寫(xiě)的：
“又是柳葉兒抽芽的季節(jié)了。
每當(dāng)看到那一片片打著細(xì)卷兒，在暖和的陽(yáng)光里慢慢舒展的柳葉兒時(shí)，我總?cè)滩蛔∫焓秩フ黄瑏?lái)，放在嘴里嚼著，慢慢品嘗一番那苦中略帶些澀的滋味兒。
柳葉兒救過(guò)我的命。”
文章開(kāi)頭的作用是開(kāi)宗明義，奠定全文基調(diào)，本文的基調(diào)應(yīng)該就是作者所說(shuō)的“苦中略帶些澀”，--一個(gè)七八歲的孩子，在艱難的環(huán)境中，為了生存，不得不去搶柳葉兒吃，這段經(jīng)歷，除了苦和澀，還能有什么呢？另外，柳葉兒于我還有一個(gè)特殊的意義--曾經(jīng)“救過(guò)我的命”。
然而下文并沒(méi)有循著開(kāi)頭的思路來(lái)寫(xiě)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，又寫(xiě)起我的“樂(lè)”來(lái)--爬樹(shù)樂(lè)， 吃柳葉兒香；除了在后文提到“薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明”這個(gè)尚可說(shuō)明這個(gè)孩子營(yíng)養(yǎng)不良的細(xì)節(jié)外，讀者想了解的柳葉兒是如何“救命”的內(nèi)容卻蹤影全無(wú)，這就讓人感覺(jué)很迷惑：作者到底想表現(xiàn)什么呢？是苦還是樂(lè)？教參和許多教師對(duì)此的理解是孩子是在“苦中作樂(lè)”，但我們知道，孩子是不懂得這些的。試想，如果一個(gè)七八歲的孩子餓得奄奄一息，到了指望柳葉兒救命的地步，他又如何“苦中作樂(lè)”呢？這樣講很難自圓其說(shuō)。
再比如，關(guān)于“搶”字的問(wèn)題。“搶”第一次出現(xiàn)在文章第7節(jié)：“柳葉兒，是要搶的。低處的，幾天就被大人們搶光了。” “搶”字在文中反復(fù)出現(xiàn)，也是作者著意要點(diǎn)明的、描寫(xiě)人們采柳葉兒的詞兒。筆者以為“搶”字用得好，原因是它寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)食物匱乏到了什么樣的程度--連柳葉兒都遭到人們的瘋搶。按理說(shuō)，一個(gè)對(duì)表現(xiàn)主題有著重要作用的詞，作者在后面的描寫(xiě)中應(yīng)該有所體現(xiàn)，可惜，遍搜文章，也并沒(méi)有找到。在寫(xiě)三叔與我去“搶”樹(shù)葉的時(shí)候作者僅僅這樣寫(xiě)：“我和三叔每天都是在太陽(yáng)出來(lái)之前，露珠兒還在樹(shù)葉兒上的時(shí)候，就去搶樹(shù)葉兒的。近處的搶完了，就往遠(yuǎn)處。”從下文具體的描寫(xiě)來(lái)看，大清早采柳葉兒的似乎只有這叔侄二人，究竟怎么個(gè)“搶”法兒，我們不得而知。這種感覺(jué)類似于作者自己埋下的伏筆，寫(xiě)到后面卻忘記了，所以讀來(lái)很難讓人信服。
所以，由于文章在一些內(nèi)容和細(xì)節(jié)上的疏忽，讀者在閱讀過(guò)程中心理上不免會(huì)產(chǎn)生一些遺憾的感覺(jué)。
二、文章第8節(jié)有“走題”的嫌疑。
表面上看這節(jié)沒(méi)什么大問(wèn)題，不過(guò)就是寫(xiě)“我”如何的調(diào)皮淘氣，擅長(zhǎng)爬樹(shù)。但筆者認(rèn)為，從這節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)容及表現(xiàn)出來(lái)的“樂(lè)”來(lái)看，與文章的主題似乎不大協(xié)調(diào)，有“走題”的嫌疑，原因是：“我”爬樹(shù)身手如何敏捷與本文所要表現(xiàn)的困難時(shí)期人們的艱苦生活的主題沒(méi)有多大的關(guān)系，作者之所以寫(xiě)這么多無(wú)非是想告訴讀者“我”因?yàn)槟暧祝磔p體健，為下文后文寫(xiě)我與三叔去搶樹(shù)葉兒作鋪墊而已；文中著力描寫(xiě)“我” 嬉戲的驚險(xiǎn)場(chǎng)面和得意的心態(tài)，看似生動(dòng)，煞是有趣，實(shí)則破壞了文章開(kāi)頭營(yíng)造的那種沉重的氣氛，甚至?xí)屓藢?duì)文章的真實(shí)感產(chǎn)生懷疑，覺(jué)得這個(gè)“我”不是蠻健康的嘛，怎么看都不象要靠吃柳葉兒來(lái)活命的孩子啊？
三、文章結(jié)尾部分作用不明顯。
結(jié)尾作者這樣寫(xiě)：“對(duì)于柳，人們又是吟詩(shī)，又是作畫(huà)，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿。我卻總?cè)滩蛔∫黄聛?lái)嚼嚼。而且，我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人，如果你沒(méi)東西吃，它能夠讓你活下去。”
一般來(lái)講，文章結(jié)尾部分的作用不外乎是收束全篇、點(diǎn)明中心、升華主題等，但細(xì)品這句“它味苦，微澀，但能救人，如果你沒(méi)東西吃，它能夠讓你活下去”，就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，這幾句話其實(shí)不就是對(duì)文章內(nèi)容的極簡(jiǎn)單的重復(fù)和概括嗎？我曾經(jīng)讓學(xué)生過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即把這段話換到文章的開(kāi)頭，看看是什么效果，結(jié)果，學(xué)生認(rèn)為，這段話作為文章的開(kāi)頭倒是挺合適的--既點(diǎn)題，又總領(lǐng)全文。而實(shí)際上，文章的結(jié)束部分如果在內(nèi)容和表達(dá)效果的層次上與文章的其他部分不能有明顯的區(qū)分的話，那么，這樣的結(jié)尾能有多大的價(jià)值呢？能給人多少啟發(fā)與思考？與之相比，作家劉紹棠的《榆錢(qián)飯》一文的結(jié)尾值得我們品味。與本文類似，該文也是反映困難時(shí)期人們的艱苦生活的，在不同的歷史時(shí)期，同樣的榆錢(qián)飯扮演著不一樣的角色，最后的結(jié)尾很簡(jiǎn)潔：“或許，物以稀為貴，榆錢(qián)飯由于極其難得，將進(jìn)入北京的幾大飯店，成為別有風(fēng)味的珍饈佳肴。” 由救命糧轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N風(fēng)味小吃，讀到這里，讀者就自然明白作者的寫(xiě)作意圖，文章的思想境界上升到了一個(gè)新的高度，也加深了讀者對(duì)文章的理解。
以上是筆者對(duì)《柳葉兒》一文的一點(diǎn)淺見(jiàn)，有不當(dāng)和苛責(zé)的地方，還請(qǐng)批評(píng)指正。
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