孝感高中語(yǔ)文組：沈陽(yáng)
又是一年高考時(shí)，真的是幾家歡喜幾家愁。
高考，作為全國(guó)等級(jí)最高、影響最大、輻射最廣、受眾最多的國(guó)家級(jí)考試，從誕生的第一天起，就注定了會(huì)左右人們的命運(yùn)，布局人們的人生。正是出于這種無(wú)上的權(quán)威，高考的試題出得如何，考生、老師、家長(zhǎng)及社會(huì)能否接受，本年考試對(duì)下年備考有何影響等等問(wèn)題自然就擺在了我們的面前，成為我們爭(zhēng)論的話題。那么，平靜心情，沏杯清茶，安坐一隅，讓我們?cè)賮?lái)回看這份有著突出特點(diǎn)的《2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（湖北卷）語(yǔ)文》吧！
首先，布局謀篇自成章法，顯山露水別有洞天。
今年的湖北語(yǔ)文卷，相當(dāng)?shù)挠小罢Z(yǔ)文味”！說(shuō)一份試卷有著其學(xué)科獨(dú)有的風(fēng)味，是來(lái)自于對(duì)試題的研判和進(jìn)一步深究揣摩命題人的初衷后得出的一種體驗(yàn)。覽畢試卷，撲面而來(lái)的是一股質(zhì)樸之風(fēng)，沉穩(wěn)之氣，康健之情。
一，考生容易上手。
拿到試題后，很多考生心理應(yīng)該平靜了很多，因?yàn)椴簧俚脑囶}來(lái)自于我們的課本，出自于我們的生活。前者有字詞句的辨析、名句名篇的默寫等，后者有《天下無(wú)賊》、班會(huì)、抗震救災(zāi)、火炬?zhèn)鬟f等社會(huì)題材。這些熟識(shí)的材料布于試卷的不同方位，給考生以思想的緩沖，也有利于考生發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
二、設(shè)問(wèn)具體細(xì)致。
試題中的所問(wèn)，均有明確的所指，減少了考生大量的思考尋覓時(shí)間。只要是有針對(duì)性地去尋找答案，八九不離十。如現(xiàn)代文閱讀中的17、18題，明確指出具體段落，避免了考生跑題的可能性，提高了答題的準(zhǔn)確度。
三、考生有話可說(shuō)。
也就是說(shuō)考生可以盡可能多地踩到得分點(diǎn)。讓考生在答題時(shí)有話可說(shuō)，并且說(shuō)得順溜、具體、有針對(duì)性，這樣的試題怎么能不是好試題呢？如語(yǔ)用題的20題，聯(lián)系某處的景物描寫分析這樣寫的好處。這樣的開(kāi)放性試題，保證了考生有話可說(shuō)，并且愿意表達(dá)。
四、坡度設(shè)置得宜。
一份好的試卷要形成一定的坡度，本卷的坡度設(shè)置主要在一些涉及到需要語(yǔ)言表達(dá)組織的方面，如文言文翻譯要一一對(duì)應(yīng)，不可疏漏或畫(huà)蛇添足；作文立意的高低也自然影響到最終的得分等。
其次，重基礎(chǔ)倡讀書(shū)成才，明事理曉中外之情。
一、 試卷明確地傳遞了這樣的一個(gè)信息，只有讀書(shū)才能成才，只有明曉事理才能博采眾家之長(zhǎng)。如季羨林雋永而富有哲思的文章帶給我們的是大美的陶冶。而這些情感的培養(yǎng)，正是來(lái)自于對(duì)知識(shí)的尋覓和不懈追求。
二、 試卷沒(méi)有出現(xiàn)一道偏題和怪題，有效地規(guī)避了不利因素對(duì)考試的影響，但同時(shí)，也是重視和強(qiáng)調(diào)考生智力和非智力因素的一種方式。所謂的智力因素保障了考生對(duì)題目的理解和分析，而非智力因素又使考生的才情和文思得以展現(xiàn)。如現(xiàn)代文閱讀題考察“濕地”，充滿著保護(hù)環(huán)境和熱愛(ài)生活的主旨；詩(shī)歌鑒賞的14題，詞人的心態(tài)唯有細(xì)細(xì)揣摩，設(shè)身處地地調(diào)動(dòng)情思才能體味。
三、 正是因?yàn)榇罅康脑囶}都可以從課本尋覓到蹤影，更加堅(jiān)定了作為一名語(yǔ)文老師的信心和責(zé)任，而考生也只有把課本念好，才談得上考試時(shí)的自由發(fā)揮。
再次，用真情體驗(yàn)人生路，用汗水澆灌歡樂(lè)花。
一、高考是一種體驗(yàn)，人生因?yàn)轶w驗(yàn)而精彩。觀察并親身體驗(yàn)的理念一以貫之地在高考試題中得到展現(xiàn)，最為突出的是語(yǔ)用題和作文題。前者是活生生的語(yǔ)文，充滿于我們生活的所有時(shí)空。而后者是前者的擴(kuò)大和延續(xù)，如04年的“買鏡”、 05年的“入世與出世”、06年的“三”、07年的“母語(yǔ)”，再到今年的“舉手投足之前”。一一看過(guò)，哪一個(gè)不需要我們的考生調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，運(yùn)用我們的腦髓，自己去拿呢？今年湖北卷作文試題穩(wěn)中求變，大膽突破命意型材料作文的模式，采用了情境式的命題作文。學(xué)生可以更大限度地展開(kāi)想象的翅膀，去實(shí)踐自己的理想。
二、真情地體驗(yàn)還表現(xiàn)在大量的分析、比較、鑒賞、評(píng)價(jià)、表達(dá)試題上。考生在考場(chǎng)用盡心智，揮灑汗水，換來(lái)的自然是沉甸甸的收獲。如對(duì)《霧》的理解，從“不喜歡”到“喜歡”、“欣賞”、“贊美”的感性過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)樽罱K的理性認(rèn)知。這就是需要我們隨著作者的思路去體驗(yàn)和想象。
總之，關(guān)于2008年高考湖北語(yǔ)文卷可以說(shuō)的東西還有很有，而關(guān)于高考，那更是一個(gè)說(shuō)不盡的話題。作為一名中學(xué)生，我們通過(guò)參與高考了解自己；作為一名教育工作者，我們通過(guò)研究高考更好地進(jìn)行工作；作為一個(gè)社會(huì)的人，我們通過(guò)觀察高考去了解社會(huì)、體察民情。
2008的高考已經(jīng)過(guò)去了，留給我們可以說(shuō)的內(nèi)容還有很多，很多。
作者郵箱： 94523501@qq.com