教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)：
1、了解作者及寫作背景
2、掌握此種一些字詞的注音及意義
3、掌握詞中常用的修辭手法
（二）能力目標(biāo)：
1、領(lǐng)會上下闋寫景、議論、抒情的關(guān)系，掌握本詞中寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法
2、掌握欣賞詩歌的一般方法，能通過想象和聯(lián)想進(jìn)入詩歌的意境，體會詩情，在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美，在品析中領(lǐng)會詩歌語言豐富的表現(xiàn)力。
（三）情感目標(biāo)：
1、認(rèn)識到祖國河山的壯美，激發(fā)對祖國壯麗河山的熱愛。
2、感受偉人的豪邁氣魄，樹立建設(shè)祖國的偉大理想和抱負(fù)。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生通過寫景、議論去正確而充分理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強烈感情。
教學(xué)難點：
領(lǐng)會作者的偉大胸襟，理解作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)課時：
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
以作者寫這首詞的背景導(dǎo)入
二、介紹詞的基本常識
1、 詞又稱為長短句，詞的一段叫做一闋，兩段分別叫做上闋，下闋。
2、 詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄都有固定格式，叫詞譜，詞譜的名稱叫做詞牌。
3、讓學(xué)生指出本首詞的詞牌名和題目。
三、整體感知
（一）朗讀
1、聽視頻朗讀，注意聽準(zhǔn)字音、語速、節(jié)奏和韻律。
2、提名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)找出問題并作以評價。
3、檢查明確重點字、詞的讀音
4、結(jié)合前面指出的問題，再聽示范朗讀，學(xué)生跟讀。
（二）疏通詞意
1、學(xué)生自讀，并結(jié)合注釋疏通詞意，劃出不理解的字詞，小組內(nèi)合作解決。
2、檢查重點詞義的理解情況，并作以明確。
3、指名學(xué)生疏解詞意，其他同學(xué)及老師糾正。
四、深入理解
齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的內(nèi)容及情感：
1、這首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫雪景的？（上闋）
2、上闋哪些句子總寫雪景？（千里冰封，萬里雪飄）
3、對雪景的具體描繪，由哪個詞引起？（望）
4、作者望見了哪些景物？這些景物有什么共同點？（長城內(nèi)外、黃河上下、山、原） （顏色：白色）
5、上闋除了寫望到的這些景物，再有沒有寫其他景物？（須晴日……）
6、這些景物是不是作者看到的？（不是，想象、聯(lián)想到的）
總結(jié)：詞的上闋為我們描繪了一幅意境磅礴，氣勢雄偉的畫面。通過對北國風(fēng)光的描寫，表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。
7、詞中的哪句話可以概括上闋這個意境磅礴，氣勢雄偉的畫面？（江山如此多嬌）
8、這句話是對上闋的一個總結(jié)，是一個承上句，有沒有啟下句？（引無數(shù)英雄競折腰）
9、作者引出了哪些人物？（秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗）
10、對這些歷史人物作者用一個字作了評價，請找出來（惜）
11、惜如何理解？（惜中有褒，惜中有貶，惜中有）
12、既然作者惋惜這些千古帝王都在文治方面有所不足，那么有沒有在武功和文治方面都有卓越貢獻(xiàn)的人？（有，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝）
總結(jié)：詞的下闋通過對歷代帝王的評價，表達(dá)出當(dāng)今無產(chǎn)階級空前偉大的抱負(fù)和無比堅定的信念。
五、藝術(shù)特色
1、描寫、議論、抒情相結(jié)合
2、動靜結(jié)合，虛實結(jié)合
3、多種修辭手法的運用