一、學習目標：
1、學會從不同角度審題。
2、學會選取材料表現真情實感。
3、學會編寫提綱
二、教學重點
1、學會選取材料表現真情實感。
2、學會編寫提綱
三、教學難點
指導學生學會從不同角度審題
四、教學時間
一教時
五、教學內容和步驟：
1、導入作文標題。
同學們，平時我們學習緊張，與家長，老師，同學，朋友等身邊的人缺乏溝通，有許多心理話沒有時間跟他們說，或者不便當面說出來，你最想對誰說的一句話是什么？（寫到本子上）
下面我們一起走進半命題作文題目《 我想對你說》。（板書作文標題）
2、出示目標
3、審題目《 我想對你說》。
思考：請同學們思考一下，橫線上可以填寫哪些內容呢？審題應注意哪幾點呢？
學生思考、交流，老師點撥：
（1）可以填寫身邊的具體的人物：如爸爸、媽媽等；也可以是書本上的歷史上的有名的人物，如魯迅、張海迪等；甚至可以是一些事物：如上海等。
請同學們鄭重的寫下你所填的內容
（2）明確審題要點。
A、體裁：記敘文、散文；
B、人稱：第一人稱（“我”）；
C、范圍：我與
D、重點：與“最想說的話”有關的人和事
E、中心：感恩，贊揚，勸誡、建議，懊悔等。
4、指導學生選材。（四人小組討論）
（1）老師提示：同學們題目審好后，我們應該根據題目橫線上所填內容來選取什么樣的材料呢？
（2）指導學生選材。
同桌討論，交流，老師點撥。
啟發：同學你的心中有什么事急于向對方說而沒有說出口呢？（這是重點所在，師生之間應該互動，應該花較長時間，幫助學生打開思路）。
學生思考、交流，老師點撥。
5、指導學生編寫提綱。（四人小組討論）
下面請同學們編寫作文提綱，老師提兩點要求，要求是：
（1）寫出開頭和結尾。
（2）中間部分的內容用幾小句話寫出梗概。
學生編寫提綱
四人小組討論
大班交流，老師點撥
6、下水文點評。
請同學們來談談這篇文章對我們有什么啟示？
7、老師提出寫作要求。
下面老師對今天的作文提出幾點要求：
（1）要做到詳略得當，即最能表現中心的內容詳寫，次要的內容略寫，無關的內容不寫。還有如果寫幾件事的話，還必須注意事情之間的過渡。
（2）要進行細致地描寫，譬如，外貌描寫、神態描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。
（3）要突出一個“想”字，即想說卻并沒有說出口。
（4）要選取生活中的小事來寫，寫出人物之間的關系，且要有真情實感。
8、老師寄語
親愛的同學們，我們的心中藏著多少話要向對方傾訴啊，今天的作文為你和對方的溝通架起了一座橋梁！請同學們勇敢地拿起手中的筆，用激情飛揚的文字，把心底里的千言萬語，變成成優美的篇章。
老師我想對你說
老師，我想對您說，您真像我的媽媽，您不但在學習上關心我，而且在生活上也很關心我。可是，老師我一直沒有機會親口對您講，今天，借助這篇作文傾訴我對您的感激之情。
一次，我考試考得很不好，正當我傷心時，您輕輕來到我身旁安慰我，并給我講解我做錯了的題。草紙用了一張又一張，您一點也不厭煩，連眉頭都不皺一下，十分耐心，直到我聽懂為止。我抬起頭看看您，只見您滿頭大汗，眼睛里寫滿了鼓勵和關懷，您輕輕地對我說：“下次可不能這樣了！”我激動地使勁點著頭，連“謝謝”都忘了說。
記得有一次，我在打鬧中把鼻子弄出了血，而且血流不止，我嚇壞了，不知所措，這時您把我領到辦公室，用溫水輕輕地為我洗鼻血，還用衛生紙把我的鼻孔堵住，告訴我不能碰它，一會就好，并輕輕的撫摸我的頭說：“調皮鬼下次還打么？”親切的話語不含一絲責備，溫柔的目光充滿了憐愛和關心 。放學了，您見我的鼻子還輕微地流血，而且那塊紙已經被血浸透了，就又給我換了一塊，還幽默地說：“回家可要多吃點肉補充一下營養喲！”老師，這時我覺得您真的很像我的媽媽，我真想叫你一聲媽媽。
老師，我還想對您說，您雖然愛我、疼我，可您也不放過我的每一次過錯。記得有一次上課時，我做完作業便和同桌玩起了新買的轉筆刀。被您發現了，您用嚴厲的目光盯著我們，好像在告訴我：“這是上課，請收起來！”我趕緊收起卷筆刀，溫習起功課。以后每當我上課想偷懶玩耍時，就會想起您嚴厲的目光……
老師，我想對您說，您不僅是我的嚴師，更是我的慈母，您這么疼我、愛我，我一定不辜負您的期望，好好學習，用實際行動來報答您，讓喜悅的笑容永遠綻放在您的臉上！
板書：
我想對你說
一、學習目標 二、審題要點 三、選擇材料
1、學會從不同角度審題 1、體裁：記敘文 散文 1、
2、學會選取材料表現真情實感 2、人稱：第一人稱 2、
3、學會編寫提綱 3、范圍：我與 3、
4、重點：與“最想說的話”有關的人和事 4、
5、中心：感恩，贊揚，勸誡、建議，懊悔等 5、