【學習目標】
（一）知識與能力：掌握文言詞匯；了解“銘”的特點；學習本文托物言志的寫法。
（二）過程與方法：自主學習--合作交流--拓展反饋
（三）情感與態度：理解作者不慕榮利、保持高尚節操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。
【重點難點】１．掌握文中的文言實詞和虛詞的用法； ２．學習托物言志的手法；
３．理解作者高潔傲岸的情操和淡薄名利的品質。
【導學過程】
一、文學常識：（課前預習查閱）
１．介紹你所了解的作者情況。 ２．“銘”這一種文體，有什么特點？。
３．本文是一篇銘文，這種文體一般都要押韻，朗讀課文，找出本文的韻腳，并說出押的是什么韻。 ４．并找出文中的對偶句。
二、朗讀課文：
1．朗讀課文（注意：語氣的緩急、語音的輕重、語調的高低、語言的節奏、語句的停頓、感情的褒貶）
2．注意重點的字音。 3．讀課文，說說本文的語言有何特點。
三、自學課文
借助注解和工具書以及已有的文言知識，嘗試解釋詞語翻譯課文。將自學中碰到的問題先在學習小組中解決，不能解決的以小組為單位提出，集體討論解決。
四、解讀文本：
1．本文的題目是《陋室銘》，那么這陋室在作者眼中到底陋不陋呢？請從文中找出表明作者看法的語句。
2．作者認為陋室不陋的原因是什么？請用原文來回答。
3．本文又是從哪幾個方面具體來論述陋室不陋的？
4．作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室，可見作者是一個怎樣的人？
5．作者明明是稱贊他自己的“陋室”，為什么要在文中提到“南陽諸葛廬”和“西蜀子云亭”？ 它們與陋室有什么關系？作者這么寫有什么作用
6．課文開頭的兩句話是什么意思？它們與陋室又有什么關系？
7．作者寫陋室有何用意？僅僅是為了告訴我們：陋室的狀況嗎？（聯系點：“銘”這種文體的特點。）？
五、質疑：
找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題，提出來交流。
六、仿寫拓展：
例文：《學生銘》
天賦不高，有志則行，成績不佳，發奮則靈。斯是求學，唯苦唯勤，讀書破萬卷，求知憑悟性，談笑添學問，思辯助長進，可以明事理，冶性情，無世俗之亂耳，有墨香之賞心。學海巧為舟，書山行捷徑，吾輩云：“何樂不為？”
要求
1．為自己要仿寫的內容選定標題，如“電腦銘”，“考試銘”，“旅游銘”等等；
2．仿寫練筆的句式要基本相同，最好能大致押韻；
3．主題要明確，表達自己的思想感情。