學習目標：1用自己的話來復述文章的結構,,理清小說的開端、發展、高潮、結局。
2.通過扣人心弦的情節，把握個性鮮明的人物形象，培養對文學名著的鑒賞力目標。
3個人才能展示，通過表演直觀理解人物形象，深入人物形象，培養小組合作精神。
4欣賞諸葛亮的足智多謀。
5了解中國四大名著之一《三國演義》的魅力。
教學重難點：理解把握文中的主要人物形象。
導學過程：
一． 課前預習
1． 讀準字音，注意運用工具書。
2． 讀清字義，注意古白話文與現代漢語的不同。小組歸納重點詞語的釋義及難句的分析，課上板書黑板與其他組同學交流探討。
如：“忽然十余次飛馬報到”：用飛快的馬傳遞的消息送到。
“望西城蜂擁而來”：像蜂群似的擁擠著來到。蜂，像蜂群似的。
3． 初讀文章，大致了解文章所講述的內容及背景，查看關于《三國演義》里第九十五回。了解《空城計》的故事背景。
二．預習成果展示
1．朗讀《空城計》，要求：讀音準確，清晰；停頓節奏有序；感情溶入。
2．小組把歸納的重點詞語的音、義及難句的分析板書黑板。
3．請幾位同學談談你對《三國演義》的認識有多少？
三．了解文章大致結構。
1．《空城計》中除了諸葛亮，還有哪些角色，請一一畫出，并說說他們之間發生了什么故事？
2．根據小說情節的結構（開端--發展--高潮--結局）請概括出本文的大致情節結構。
3．復述課文
四．細節品讀（小組合作探究）
1．第一部分敘寫了諸葛亮施用空城計的背景和方法,說說作者是怎樣寫出當時危急的
２．第一部分孔明傳令的內容用：＂如此如此＂一筆帶過，好不好？為什么？
３．小說上下兩個部分都寫到：＂空城計＂有什么不同？
４．孔明敘說＂空城計＂成功的原因和司馬懿的敘說內容一致，甚至用詞也多有相同，作者這樣描寫的用意是什么？為什么將孔明的想法到最后才揭示出來，不寫在＂傳令＂部署之時？
五．人物品讀
1．文中共寫了_______次孔明的笑呢? 請找出文章中有關笑的詞語? 這三次笑有哪些不同呢? 請小組討論,并選出小組的代表發言.
2.通過這三次笑可以看出孔明應該是一個怎樣的人呢?
３．在這個事件中你覺得司馬懿是一個怎樣的人？
六．歷史再現
根據你對課文故事情節和角色的了解，請自己創作加工安排一出關于《空城計》的話劇，選好＂演員＂上臺表演，再現＂三國風云＂．