楚水實驗學校初中部初一語文備課組集體備課教案
課題 趙普 課型 新授 課時 1 授課時間
撰寫人 顧桂鳳 交流時間 整合時間 組長簽字
教
學
目
標 知識與
能力 1、能夠借助注釋和工具書理解課文內容。
2、學習運用細節描寫人物的方法。
3、認識趙普的勤奮學學習運用細節描寫人物的方法。
習、學以致用、為國薦才的精神。
過程與
方法 1、能夠借助注釋和工具書理解課文內容。2.
情感態度
價值觀 3．結合課文內容，認識趙普的勤奮學習、學以致用、為國薦才的精神。
重點 能夠借助注釋和工具書理解課文內容
難點 同目標2
突破
策略
課前
準備 多媒體課件
教學設計詳案 集體交流意見
預習作業：
1．查工具書解決古文中的生字詞，借助注釋，了解文章大意，能讀通課文。
2．搜集幾個有關刻苦讀書的成語或名言.
3．學生展示預習卡積累的字詞情況，對文章理解進行質疑。二、朗讀課文，培養文言語感能力
1．教師組織學生用范讀、學讀、比讀等多種方式朗讀。
2．學生根據不同層次的朗讀要求朗讀，最終做到讀準字音，讀出節奏，讀出感受。
三、疏通文章。
1．學生獨立學習。
看注釋，借助工具書，譯出大意。
2．老師巡視，借機做好個別輔導。
3．學生合作學習，先四人小組交流，然后全班討論明確。
4．教師組織討論、歸納，幫助學生積累重點詞句。
四、評價人物，探究寫法
1．教師設疑導學。趙普是怎樣一個人？你覺得文章中哪部分寫的最精彩？趙普舉薦何人？作者沒寫舉薦的原因，沒有記敘趙普與太祖的對話，這樣寫突出了什么？
2．學生思考、討論。
3．教師組織交流歸納。
板書 內容： 中心 寫法
刻苦讀書 勤奮 細節描寫
四奏人才 以天下事為己任 語言簡潔
五、研究學習
1．教師出示材料。（投影）
資料上說：“趙普少時為吏，讀書不多，相傳有‘半部《論語》治天下’的說法”。
課文中，趙普晚年讀書勤奮，整天讀書，死后書箱里就是一部《論語》。
2．學生根據材料，說一說自己的研究發現。
3．教師組織學生交流，并點撥研究的角度、方法。
六、加深理解，能力遷移。
1．學生朗讀課文，加深理解。
2．教師鼓勵學生質疑及開放性題目設計。
3．學生按要求積極參與。
4．教師組織學生解疑及對設計題作積極評價。
七、課后學習
整理本課出現的詞類活用現象及特殊句式。
課內練習 完成《學習與評價》作業
課后練習
教學反思