雨林的毀滅--世界性災難
教學目標：
1、讓學生了解雨林對于維護世界生態環境的重要性。
2、理清文章結構安排的邏輯順序，掌握列數字、作比較的說明方法。
3、增強保護環境，愛護自然的意識。
教學重難點：
重點：
學習本文的使用的說明方法及說明和議論相結合的表達方式
難點：
學習本文說明和議論的表達方式
教學課時：兩課時
教學步驟：
第一課時
一、導入：
討論公益廣告：地球可以沒有人類，但人類不能沒有地球。
明確：從生態平衡的角度看，沒有人類的地球仍可以生計盎然，但人類不重視環境保護，就可能失去我們唯一的安居之所。
在地球這個我們賴以生存的唯一家園里，有個世界上生命力最強的地方，也是生物學家的搖籃――熱帶雨林。
二、講授新課
1、學生自讀課文，把握文章內容。
2、文中說了哪幾層意思？以最快的速度找到體現各層中心意思的句子?
參考如下：
第一(1段)：說明雨林正以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅。
第二(2-5段)：說明雨林的消失意味著人類將喪失一大批物種。
第三(6-10段)：說明地球上生命多樣性毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。
第四(11-13段)：警告人們：如果雨林完全毀掉，到下世紀中葉，地球很可能經歷第6次大規模滅絕。
3、說說雨林的毀滅給生態環境帶來怎樣的“連鎖反應”？
珍貴植物物種瀕臨滅絕：水果品種，蔬菜品種，植物藥源……
動物物種瀕臨滅絕： 猩猩類 昆蟲 植物藥源…… 雨林毀滅
破壞大氣： 冰川融解 氣候變化……
水土流失： 全球氣溫升高 一輪雨林毀滅 洪水泛濫
4、雨林毀滅的原因是什么？為什么說是世界性的災難？你怎么看待環保與發展？
摧毀珍貴的“雨林”濫伐木材，生產一次性筷子，興建農場是短視行為。
盲目砍伐，生態破壞嚴重，造成負面生態效應和無休止的惡性循環。
提高生活質量，必須發展經濟。
三、拓展延伸
1、文中說“所有家雞都是亞洲叢林禽類4種物種的后代”，你能否再舉一個我們現在的家禽或蔬菜水果從野生歸化或馴化的例子?
學生發言。(參考如下：綠頭鴨在6000年前被馴化為家鴨，鴻雁在4000年前被馴化為家鵝，野生原鴿在幾千年前被馴化為家鴿；甜萊在3000年前就已歸化，西紅柿的歸化也很有趣。)
2、雨林被摧毀是因為有人伐木銷售。根據你的了解，生活中除了一次性筷子，還有哪些木制日用品?它們可以用別的材料替代嗎?聰明的你有什么好的建議?
學生各抒己見。鼓勵創造性發言。參考：火柴、木制牙簽等可用竹材代替。
四、小結
通過文中科學的說明，我們知道了雨林的消失，最終意味著人類災難的降臨。為了人類的可持續發展，保護雨林，保護濕地，是我們每個地球公民的責任。
五、作業
第二課時
一、導入，設疑
通過上節課的學習，我們知道了雨林毀滅的驚人速度，也知道了雨林毀滅的可怕后果。那么文中是采用什么方法來強化說明效果的呢?
二、討論，探究
1、討論文章的說明方法：看文中用了哪些說明方法?這些方法對說明事理有何幫助?
(先讓學生思考．后自由發言。采用邊說邊議的方式，側重探討說明效果。)
點撥：數字說明分為確數說明與約數說明。數字說明要準確，但由于某種原因不可能做到精確表達時，可以用“多”“以上“大約“左右“估計”等約數，以力求近似。這種情況下用約數，反而能體現客觀事實，使說明更準確。
2、你對維護生態平衡，保護環境有什么新的認識？
開展環境的綜合治理，協調人和自然的關系，提高國土環境質量，使經濟實現可持續發展。人類要過有節制，有遠見的生活，不可濫砍濫伐，不可過度放牧，一時的快意帶來的將是難以吞咽的苦果。
3、討論課后“思考與練習”題二。
參考如下：第1句先列出雨林確切的毀滅速度，之后再將其面積與40多個足球場比較既能給人具體清晰的直觀感受，又突現了雨林毀滅速度之快。
第2句在列數據的同時將兩個數據作比較，突出了毀林建牧場效率之低。
點撥：列數據與作比較相結合，增強了信息的沖擊力，更能使人觸目驚心。
4、討論文章表達方式的運用
引發議論：全文采用多種說明方法說明雨林的毀滅及其嚴重影響。但文章首尾引用了著名科學家和學者的話，其用意何在呢?
學生各抒己見，教師指導：首尾兩段引言，實是巧發議論，意在向世人發出警告。首段引言在警示世人的同時，又能為下文展開說明作鋪墊；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加對環境的憂息意識，進而逐步樹立正確的環境觀。
點撥：采用說明與議論相結合的表達方式闡釋事理，更能突顯主旨，引人關注。
5、討論本文的結構特點
教師引導學生從各層中心句看結構關系：結構嚴緊，逐層深入，使事理清楚透徹。
本文結構思路：（體現邏輯順序）
雨林正在急劇減少→雨林的消失給人類會帶來怎樣的損失→人類為什么會摧毀雨林→雨林的毀滅將使人類面臨災難。
三、學以致用：
擬結構提綱。
看單元寫作知識短文第二段，明確事理說明文的結構順序。模仿課文或附文的組材方法，根據參考資料或自己掌握的資料，給作文《綠化好處多》擬結構提綱。
學生看材料，構思，擬提綱。
選例，討論。
四、布置作業。
完成作文《綠化好處多》。