《中國石拱橋》說課稿
--沙洋縣官當中學 許興軍
各位老師、各位評委：
大家好！
我是來自官當中學的參賽選手，我說課的標題是《中國石拱橋》。我說課的內容包括：教材分析、教學目標、教法與學法、教學設計、板書設計等。
一、 教材分析
1、教材的地位與作用
《中國石拱橋》是篇事物說明文，它是按總分總的結構順序來說的。先總說石拱橋的特點，接著以趙州橋、盧溝橋為例具體說明久、美、堅的共同特點，最后說我國石拱橋取得的光輝成就。全文條分縷析、井然有序。本篇課文是八年級第三單元的第一篇說明文，因此要作好說明文的入門指導工作。
2、教學目標
根據單元教學要求，課文特點以及初二學生開始學習說明文的實際情況來確定目標：
（1）整體感知課文內容，了解中國石拱橋的特點，理清說明的順序。
（2）學習幾種常見的說明方法，品味說明語言的準確性。
（3）了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
3、教學重點、難點
（1）說明事物應抓住事物的特點。
（2）選取代表性事例說明事物。
二、教法與學法
為了更好地突出重點、突破難點，我采用了演示、投影、創設問題情景法、討論法、歸納法等，充分調動學生學習的積極性和主動性，突出學生的主體地位。并對學生進行學法指導，培養學生動手、動口、動腦的能力，達到不但使學生愛學，還要使學生會學，為了提高課堂效率，適當輔以多媒體技術，嘗試一種較為寬松的學習方法，使語文學習具有開放性。
三、教學設計
本節課我遵循“教學--探究--歸納--應用”的原則，為了落實教學的重、難點我的教學將按照“整體感知--研讀品味--自由探討--拓展延伸”這一流程進行。
A、整體感知：
（一）導入新課
展示課件：教師出示一組橋的圖片，讓學生自由說出橋的名稱
……是啊，橋的出現，方便了交通，美化了我們的生活，讓學生自然、親切的走進語文課堂，創造一種寬松的學習環境。
（二）教師配樂范讀課文或聽錄音
朗讀要求：①明確語氣、語速、語調及重音的把握；②帶著問題聽讀課文。
1、石拱橋的特點是什么？
2、中國石拱橋有什么特點？
3、本文按什么順序說明的？
聽讀之后，學生討論明確三個問題，教師用投影片或課件顯示。
B、研讀品味：
本文先概括介紹了中國石拱橋的一般特點，又以趙州橋和盧溝橋為例做了具體說明。那么作為杰出代表，它們又各有什么特點？作者又是怎樣介紹的呢？（自然過渡到趙州橋的學習）
研讀④⑤小節趙州橋部分。 展示課件：趙州橋圖
創設問題情境：
1、趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，具體體現在哪些方面？（用最精煉的語言概括趙州橋的四個特點）
2、以上四個方面的特點位置能否互換，為什么？結合“不僅形式優美而且結構堅固”分析。
3、這兩段文字運用了什么說明順序？哪些說明方法？
4、畫出趙州橋平面示意圖，標上各部分數字，評選十篇優秀作品展示，找出五篇較差的作品，讓學生互相糾錯，找出存在的問題。（可能出現的主要問題：大拱的兩肩上各有兩個小拱，有的可能畫在兩端，進而讓學生體會說明語言的準確性）
在教師指導下，讓學生四人一小組討論完成以上問題。討論的方法可以增強學生的理解能力及歸納分析問題等方面的能力；繪制平面圖，培養了學生動腦動手的能力，在教學中讓學生積極參與活動，享受成功的歡樂。
教師多媒體投影明確：（重點解決第1、2問）
弓形獨拱
拱肩加拱 結構堅固（而且）
拱圈拼成
（展示28道拱圈剖面圖）
結構勻稱 形式優美（不但）
教師用課件顯示趙州橋的特點
C、自由探討：
1、運用學習趙州橋的方法，小組互動，分析作者是怎樣介紹盧溝橋的？運用了哪些說明方法說明盧溝橋的特點？
（教師用課件展示盧溝橋的圖片，讓學生對照圖片，參考課文內容來介紹。對學生說明文的口語訓練）
用課件展示盧溝橋的特點。
2、討論：從內容、順序及說明方法比較盧溝橋與趙州橋的異同點。
教師小結：以上我們通過介紹趙州橋、盧溝橋的特點，進一步說明了中國石拱橋的特點。
下面進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。
D、拓展延伸：綜合學習實踐活動
請同學們根據自己所學到的知識介紹自己所喜歡的書或筆。
這一環節的安排不僅起到了復習所學內容的作用，還訓練了學生說明文的寫作。
附、板書設計
石拱橋的特點：形式優美、結構堅固、歷史悠久
趙州橋（獨拱）
中國石拱橋
盧溝橋（聯拱）
長虹大橋
解 放 后
雙曲大橋