《春望》
國破山河在，城春草木深。--一個“深”字寫盡山河破碎，人民離散。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。--因為感時傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，
不但無心賞玩，反而落淚心驚。--“濺”“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。
烽火連三月，家書抵萬金。---“連三月”見戰禍之長。“抵萬金”極言家書難得。足見思家之苦。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。--苦痛無法排解，搔頭更增哀嘆。
《泊秦淮》
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。--一個“寒”字，不但讓人想到時值深秋，更在心頭掠過一絲寒意。
商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。--詩人指責商女，其實是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點歌的人。足見詩人對世風和時局的憂憤。
《十一月四日風雨大作》
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。--“僵臥孤村”四字，寫出了詩人當時的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”則引出詩人對收復失地的強烈愿望。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。--現實轉入夢境，自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句。
《過零丁洋》
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。--“干戈寥落”四字，包含多少辛酸與遺憾！
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。--以形象的比喻描寫國家與個人的命運。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。--兩個帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安，孤苦伶仃。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。--這激勵人心的議論表現出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。
《泊秦淮》
[教學目標]：
1、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。
2、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。
3、細心品味膾炙人口的千古名句。
[重點難點]：
1、重點：背誦默寫詩歌。
2、難點：體會詩歌的意境。
[教學時數]：一教時
[教學過程]：
一、導入
“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”這首詩是誰寫呀？（杜牧<<山行>>）
1、簡介作者和寫作背景
杜牧是什么朝代的詩人？（唐代）唐代有哪些著名的詩人呀？最著名的兩位詩人是誰呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合稱為“大李杜”。
除了“大李杜”還有“小李杜”，你們知道“小李杜”指的是哪兩位詩人嗎？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅長寫情詩的唐代詩人李商隱。為了有別于“大李杜”，后人把李商隱和杜牧一起合稱為“小李杜”。杜牧生活于晚唐時期，這時的唐王朝內憂外患，戰亂不斷，民不聊生。
秦淮，是一條河的名稱。有誰知道這條河在哪呀？（江蘇省）秦淮河由城中穿過，流入長江，兩岸酒家繁多，是當時豪門貴族、官僚士大夫享樂游宴的地方。如今詩人杜牧夜泊秦淮，在這樣的一種情形下又聽到此曲，他的心情應是怎樣的呢？我們一起來欣賞杜牧的《泊秦淮》。這是一首絕句還是律詩呀？（五言絕句）
二、學生自由朗讀詩歌，整體感悟。
三、學生示范朗讀再全班齊讀。
四、賞析詩歌。
１、賞析一、二句：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
（1）這兩句是寫什么的？寫了哪些景物？這些景物給你一種什么樣的感覺？
--（寫景）（寫詩人夜泊秦淮所見的景物：淡煙寒水，夜幕朦朧的凄迷景象。）
（2）誰來把這兩句話的意思說一說？ “籠”是什么意思？（籠罩）“寒”字令你想到了什么？除了季節的冷？有沒有別的方面的冷？
--如煙的水汽籠罩在秦淮河上，月光映照著江邊的沙岸。寧靜的夜里把船停在岸邊，靠在酒家。
--天氣寒冷，表明這是深秋時節。心的冷。
２、賞析三、四句：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。
（1）商女意思是什么？這兩句話是什么意思？
--指以賣唱為生的歌女。這時，從江對岸傳來歌聲，這是不知亡國之恨的歌女在唱《玉樹后庭花》。
（2）“猶唱”就是“還在唱”。這些無知歌女連亡國恨都不懂，還唱這種亡國之音！最后二句作者是在斥責歌女嗎？沒有聽眾，歌女也無意唱這個曲子。這些聽眾可能是哪些人？
--不是。在內憂外患的情形下，還有金錢、有時間、有心情聽曲子應該是些豪門貴族。
（3）這些豪門貴族明知是亡國之音，卻偏要聽，而且是在國難當前的情況下，可見他們是一群怎樣的人？作者面對這樣的一番景象，這樣的一群人，他的心情應該是怎樣的？
--沉湎酒色，尋歡作樂，過著醉生夢死，燈紅酒綠的生活。感慨、鄙視、憂傷、悲憤。
所以“商女不知亡國恨”，表面是說賣唱的女子不懂亡國之恨，實際上是借題發揮，批評豪門貴族，表現了詩人對他們這種醉生夢死生活的鄙視。陳后主醉生夢死，亡了國，這些豪門貴族不以為鑒，一樣會步陳后主的后塵，除了憂傷、悲憤、鄙視外，從作者對歷史興亡的感慨中，我們還可感受到作者那顆憂國憂民的心。
3、主題：對醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。
《十一月四日風雨大作》
1、討論：此詩首聯寫了個人和國家的哪兩件大事？
--（1）、是在他21歲時，因科舉走入仕途;（2）、是在國家危急存亡關頭，起兵勤王抗元。
2、頷聯兩句有何聯系？用了什么修辭？
--國家山河支離破碎，局勢危急，個人命運也動蕩不安，國家命運和個人命運緊密相連，歷經艱辛危苦。“風飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。用了比喻的修辭。 5、頸聯上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦。可見，詩中“惶恐”、“零丁”具有雙層含義。
3、尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情？
--作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現他的民族氣節。
4、文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？
--藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執漢節牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報國最終死在風波亭上；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。
5、你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？
--（1）“粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間”（明.于謙<<石灰吟>>）；
（2）“寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中”（宋.鄭思肖<<畫菊>>）；
（3）“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”（唐.李白<< 夢游天姥吟留別>>）；
（4）“生當作人杰,死亦為鬼雄”（宋.李清照<<烏江>>）；
（5）“人不可有傲氣，但不可無傲骨”（徐悲鴻）