知識技能
一、學習本文運用場面描寫的化合物描寫的方法。
二、體會并理解本文的語言特點。
三、準確把握化合物通訊的寫作特點。
情感態度
一、了解本文的通訊人物--鄧小平的性格特點和偉大的人格魅力。
二、學習鄧小平同志無私奉獻的精神，堅持改革開放，解放思想，實事求是。
教學課時 3課時
教學過程
一、時代背景
1．背景：
1992年是我國改革開放的重要關頭，思想領域在大做反和平演變的文章，不斷提醒國人應該如何認真吸取前蘇聯的教訓，努力避免重蹈覆轍。在改革開放的具體行動上，由于受姓“資”姓“社”問題的束縛，每出臺一個新舉措都顯得步履維艱。先行嘗試進行經濟運作的深圳在這方面遇到的阻力就更大了。不少人甚至對開放的前途表擔憂。在這樣的背景下，鄧小平同志親臨深圳再巡視察，并以他貫雙堅持的實事求是的態度有的放矢地發表了一系列講話，理清了人們思想上姓“資”還是姓“社”的模糊的觀念。
2．唱《春天的故事》引入課文
二、基礎梳理
1．生字
櫛（zhì）梳子 瞰（kàn）從高處往下看 縈（yíng）圍繞
顥（hào）白而有光澤 灝（hào）水勢很大 薈萃（huìcuì）集中在一起[劊guì子手]
2．多音多義詞
稱⑴chèn①適合②相當；⑵chēng①叫做②名稱③說④測定③
處chǔ①居住②交往③辦理，處置 ⑵chù①地方②機關
3．詞語（由學生找出文中的詞語并板書，然后學生交流理解）
鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒一樣一個挨一個地排列著，多用來形容房屋密集。
……
4．詞義辨析
⑴預定：預先規定或約定 預訂：預先訂購
⑵心酸：心里悲傷，主謂結構 辛酸：悲傷，并列結構
⑶施行：法令等產生效力 實行：用行動來實現
⑷學力：實際上達到的文化程度或學術造詣 學歷：學習的經歷
三、知識梳理
1．通訊：是以記敘、描寫為主要表達方式，將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予以報道的新聞體裁。
2．通訊的特點：
①生動性：通訊尤其是人物通訊具有一定的文學色彩。消息在表達上主要是平面的敘述，語言追求簡潔、明快、準確。通訊則多借用文學手段，可以描寫、抒情、對話，可以用比喻、象征、擬人等修辭。因此，通訊在語言和表達方法上，都具有一定的文學性，它在報道真實的人或事件的過程中，善于再現情景，平添許多生動的形象，給人以立體感的現場感。通訊一般采用第三人稱，但在“見聞”和“采訪記”一類的通訊中，也采用第一人稱。
②完整性
通訊須相對完整、具體地報道人物或事物的經過。消息側重于寫事，敘述簡扼要，一般不展開情節。通訊可寫人也可寫事件其材料比消息更豐富、全面，其容量比消息厚實、充足。它要求詳盡、具體地報告事情的經過、演繹人物的命運，充分展開情節，甚至描寫細節和場面。這些既是生動的表現，同時也是內容完整性、具體化的要求。
③評論性
通訊須運用夾敘夾議的方法對人或事做出直接的評論。消息是以事實說話，述評消息外，一般不允許作者直接發表議論。通訊則要求在報道人物或事件的同時，表露記者的感情與傾向。依傍事實作適時的、恰到好處的評價。因此，通訊是通過描寫、敘述、抒情等表達手段進行議論的。
3．通訊的類別
人物通訊：以人物的思想、言行、事跡和命運為報道內容的通訊。報道對象的選擇取決于其蘊含的新聞價值，一般來說，人物必須具有先進性或典型性。
事件通訊：以具有典型意義為報道對象的通訊。它的時效性較強，要圍繞中心事件選材，雖不著力刻畫人物，但往往通過典型事件表現一群人或一個集體。它較為詳盡地展示事件的完整過程，揭示出事件的本質，進而反映社會風尚，弘揚時代精神。
四、課文導讀
1．解題：
課文為什么以“東方風來滿眼春”做標題？
給一篇通訊起一個好的標題是非常重要的。這篇通訊的標題就非常好。
這是摘自唐代詩人李賀詩中的一句，表達了詩人對無限春光的熱烈歡呼之情，借用過來，很貼切。因為小平同志的到來，使深圳再一次涌起改革開放的高潮。題目一語雙關：①表達了詩人對無限春光的熱烈歡呼之情②表現了小平同志南巡講話給深圳乃至全國帶來了進一步改革開放的春風，春光無限。表達了人對小平同志到來的喜悅之情。
一篇涉及重大題材的通訊以這句古詩作為題目，是不落俗套而意味深長的，它暗示了讀者：這是一篇富有激情和詩情畫意的通訊。
中國是一個詩的國度，春天是中國古代詩人吟詠不衰的經典意象，春天也象征著成長、生長與激情。這篇通訊僅僅“春”一個字就傳達出了鄧小平再巡講話的精神奧秘所在。本篇富有激情和詩意的語言產生的影響之一便是一首膾炙人口的《春天的故事》
2．脈絡梳理
本篇通訊有六大部分。
第一部分：以“春”來總領全文，簡單地交待了文章的主題：鄧小平再巡
第二部分：參觀深圳市容講話的內容：特區姓“社”不姓“資”。（19日）
第三部分：國貿講話內容：不發送改善人民生活，只有死路一條。（20日）
第四部分：參觀華僑城講話內容：走社會主義道路就要逐步實現共同富裕。21日
第五部分：同省市負責人談話：改革開放膽子要大一些。（22日）
第六部分：視察珠海特區，結束再巡。（23日）
3．解讀文章
由學生找出各自認為好的詞句進行賞析，老師做好評估工作，給學生以正確的引導。