一、教學目的
體味本文“寄情于物”的寫法并借鑒之。
二、教學難點與重點
啟發學生領悟本文以榕樹為眼前景與思鄉情的觸發點、聯系點，并以此聯想到諸多瑣細平凡的故鄉生活的 掠影，來表達自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉之愁。
三、教學時數：1課時
四、教學過程
（一）導入：鄉愁起時 是
遠方農舍升起的一縷炊煙
小橋底下流水潺潺的低洄
夜深風平 雨打天窗的
傾訴……
鄉愁濃時 是
杯中香茗的熱騰
鄉音話家常的甘暢
魂牽夢縈的深情
鄉愁深時 是
炊煙散盡的空無
雨停更深的寂寞
流水長行的孤獨
《鄉愁》鄧方
（二）進入課文
簡介作者
1、課文寫了幾個地方的榕樹？你認為文章可以分為幾個層次？
香港住所榕樹 眼前
大陸故鄉榕樹 回憶
香港住所榕樹 眼前
2、圍繞故鄉的榕樹，作者回憶了與之相關的哪些事情？作者用什么將這些事情連綴起來？
燒香求樹神 用汁液治癬
“駝背”的傳說 折枝祭祖先
樹船的樂趣 榕樹下納涼
小溪及周圍景物 愉快的夏夜
用思鄉之情作為紐帶
3、本文的三個部分銜接過渡自然。文章是怎樣過渡的？
①第三段是過渡段。其中，“我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去……停落在故鄉熟悉的大榕樹上。我仿佛又看到……看到……”這些詞句，像一座橋，把眼前景物與思想情懷聯系起來，過渡得巧妙自然。
②“那樣的日子不會再回來了”一句，總結了上文，表明了回憶的結束。
③“我仿佛剛剛從一場夢中醒轉，身上還留有榕樹葉隙漏下的清涼”一句，和上面的夏夜描寫承接，銜接自然、巧妙。
4、課文倒數第2段連用兩個問句，這樣寫對表達情感有什么作用？
是疑問，十分真摯地傳達出作者濃濃的思鄉情。
5、作業
①、搜集有關鄉情的詩歌、文章進行交流。
②、談談自己感受最深刻的一次情感體會。