四川省安縣秀水中學 王建平
葉圣陶先生說：“作者思有路，遵路識斯真”。這就是說，要求我們在閱讀文章時，只有弄清作者的思路，才能把握住文章的真諦，可見理清文章思路，對深入題解文章所表達的思想內容，具有十分重要的意義。同理，在作文教學仍要強化寫作時構思的重要性，尤其是議論文的教學。只有清晰的寫作思路，才能讓學生腦中儲存的詞匯、事例源源不斷地涌出來，就猶如拿著尋寶地圖去尋寶一樣，就能快捷迅速地達到目的地。
一、整體構思，思路暢通
整體構思是指在明白自己所寫的文章體裁后，根據其特點，而先確定其思路。如記敘文是以情感人，以細膩的情感描寫，生動的細節刻畫彰顯。說明文是以知授人，以準確的過程敘述，恰切的修辭使枯燥的介紹變為生動的文章。議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張，以確鑿的事例，縝密的邏輯構成。我們重點探討一下議論文的整體構思。
議論文的結構常為提出問題，分析問題，解決問題，而作為考場作文，想在尺幅之內說透道理著實為難，若采取總分總，并列式，層進式，引議聯結，六點式等結構方式分解結構，就會讓文章眉清目秀，脈絡清晰，一目了然。如高中教材第三冊羅素的《我為何而生》就采用的是總分總的結構。先總寫“對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，是支配我一生的單純而強烈的三種感情”。接著文章分三個自然段逐一論述了支配我一生的三種感情，且在每段段首都有明顯的主旨句。最后總結“這就是我的一生，我發現人是值得活的。如果有誰再給我一次生活的機會，我將欣然接受這難得的賜予”。說理清楚，結構明晰。再看高中教材第三冊《議論要有理有據》一節中的例文就采用的是“引、議、聯、結”的結構。“引”是作者從雜志上的一段文章說起，肯定了老人的“壯舉”；“議”是從這件事提出作者的看法；“聯”是作者聯想到自然界的落葉，曇花，青蛙都能這樣表現；“結”作者就水到渠成就得出了“自然界尚需這樣，人又何嘗不需要這種精神呢？”層次分明，環環相扣，水到渠成，說理明確。
還可行文中運用語言標志，顯示內部關系。常用的有第一、第二；首先、其次；其一、其二等等。這種標志可以放在一層的開頭，也可放在一層的結尾。
二、開頭精彩 賞心悅目
一部精彩的電影要有一個難忘的片花，一個特色店面要有一種與眾不同的店面裝修，一篇優秀的文章要有一段精彩的開頭。
作為一篇考場寫作的議論文。開頭部分可設1-2個小節，語言上要富有文采，內容上要明示中心論點，扣住話題，字數要控制在100字左右。可由新穎形象的比喻入題，直接扣題，形象具體。如： 誠信如春天第一縷陽光，令人向往，敞開胸懷去接受；如夏天的一塊西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天遠方飄來的一片火紅的楓葉，勾起無限牽掛；如冬天漫天飄飛的雪花，永遠那么純潔。 （《誠信--永遠的綠卡》）也可由精彩深刻的設問入題，啟人人深思，激發興趣。如 ：人生或許可以比為一份試卷，它有大量的選擇題，但不可不選并且還不以分數計算。有時，A或B你都不想放棄，但它無疑是一道單選題，它告訴你：你必須學會放棄。（《學會放棄》）也可由優美的排比句式入題，先聲奪人，氣勢如虹。如蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍天自由翱翔，卻沒有意識到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實累累；沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價值可觀，卻沒有意識到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗，卻不知道自己正煥發出獨特的風采。（《是金子，總會閃光》）也可由生動貼切的擬人入題，激發想象，再現情景。砰!”隨著一聲錘子的敲打聲，問號先生清了清嗓子說，“時空討論會現在正式開始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請各位來自不同時代、不同國度的學者們積極發言。” (《什么才是美》)ゲ扇『沃址絞嬌頭，由文章內容而定，做到勢如破竹，驟響易徹。
三、結尾精當，回味無窮
俗話說：“編筐編簍，重在收口。”一篇好文章，應該有耐人尋味的結尾。如采取自然結尾法，即在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華。 “兄妹倆被美妙的樂聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子--《月光曲》記錄下來” 。（《月光曲》）也可采取卒章顯志式。就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚。“雙贏”是一種智慧，讓短處和長處在碰撞中撞擊出誘人的火花。“雙贏”是一種智慧，讓優點在融合中奏響成功，成就你的國家和民族。而你需要做的只是常留一扇門…… （《常留一扇門》）還可采用引用式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。“魯克斯說：‘我們永遠關在圈內，永遠在一個圈內打轉’。如若在圈內能心安，絕不會給理智放假。進一步升華了主旨，照應了開頭的席慕容的詩句及對其的詮釋。”（《安于心》）還可采用號召式。結尾通過提出希望，表明自己的觀點、態度。“讓我們忘記該忘記的，銘記該銘記的吧！這是時代賦予我們的神圣使命。” （《該忘記的與該銘記的》）采取何種方式結尾，由行文情況而定，做到干凈利索。
四、段內明晰 銜接自然
除了寫好開頭和結尾外，還應寫好主體段。對一篇議論文而言，一個主體段的寫作應是提出分論點并論證的過程。字數可控制在200-250字為宜，其基本構成模式為“中心句+過渡句+材料句+分析句”。中心句是支撐中心論點的一個分論點，應放在句首。過渡句是連接中心句和材料句的一根線，起到承上啟下的作用。材料句是擺事實的部分。分析句是講道理的部分，可分析原因，也可正例反設或反例正設，還可寫一個變式的中心句。如：
①語文，想說愛你不容易。②只因為你如那鄰家待嫁的大家閨秀，讓我如何才能猜透你的心思？③語文啊，你的世界總是變化萬千！④我看見李白那浪漫的月，“舉杯邀明月，對影成三人”；我看到蘇軾那思念的月，“但愿人長久，千里共嬋娟”；我看到曹孟德豪放的月，“月明星稀，烏鵲南飛”。⑤語文啊！你的浪漫，你的思念，你的豪放，讓我如何猜得透？（《語文，想說愛你不容易》）
上例中①句為中心句，②③句為過渡句，④句為材料句，⑤句為分析句。這樣，思路清晰，論證有力，就不會出現思維混亂，語序錯亂的現象。
總之，要寫好一篇考場議論文是有規律可循的，遵照一定的思路去訓練，就不會讓我們在考試時思維紊亂，抓耳撓腮。認真總結寫作經驗就會讓我們倍感文章有詞可用，有事可敘，有理可述，高分可得。
作者郵箱： 470196706@QQ.COM